不要让孩子盲目“补课”

◎   江苏省张家港市三兴初级中学  董香红

补课之风在城市已流行20多年。而今，这种风气已蔓延至农村中小学，补课好像成了某些家长心中的一种“教育时尚”，不少家长甚至把它看作是教育的必需。他们往往不论孩子学业如何，不管孩子是否乐意，也不管孩子有无兴趣，就盲目地给孩子请老师补课。应该说，家长对教育如此重视是一个好现象；也不可否认，通过“补课”，有些学生学习确有进步；然而，也有很多学生学习不但没有进步，反而退步了。我觉得这是值得老师和家长去深入思考的一个问题。

为什么家长花钱让孩子去补课，反而不利于孩子的学习呢？究其原因，我认为主要有以下几方面：

一是颠倒了“主”与“次”的关系。课堂教学是学的主体，

学校里任课老师只从事一门功课的教学，每上一节课，要花很长的时间备课，研究教学大纲，吃透教材，并能针对不同的学生释疑解惑。而这些，补课是远远做不到的，补课只是对课堂教学内容的补充和加固。由于补课，使一些学生放松课堂学习，特别是如果孩子习惯性地在课堂上注意力不集中，不安心听讲，为这样的孩子补课，会使孩子在课堂上精力更难集中，在心理上产生一定的依赖思想：听懂与否没关系，反正之后还有人辅导。久而久之，会助长孩子的懒惰思想，使孩子的学习完全处于被动地位。而事实上，补课也很难把课堂上所学的内容全部补回来，所以这种以次为主，反而得不偿失。

二是没有处理好“学”与“玩”的关系。双休日本是孩子“玩”

的时间，让他去补课，就剥夺了本该属于他的一点可怜的玩的时间。可以想象，从周一到周五要在学校里上课，周末又要去补课，有的家长甚至让孩子学啥补啥，周末补课时间排得满满的，连孩子调节身心，缓解疲劳的时间都没有。这样的学习生活时间表，他哪里还有时间自己在知识的海洋里去主动探索呢？他哪里还有心情去体味学习的美好呢？他怎能不对学习感到索然无味呢？“玩”是孩子的天性，“玩”有时也不是什么坏事。“生活是一本打开的书”，给学生更多的自由活动的空间，他们也必然能够从生活中学到许多课堂上学不到的知识。

三是为“补课”而“补课”。有一部分家长是盲目跟随“补课”潮流，觉得别的孩子都补课，自己的孩子不补课，一是没“面子”，二是成绩肯定会下降；也有一部分家长忙于自己的工作，觉得自己实在没时间教育孩子，也不懂得如何教育孩子，就索性让孩子双休日的时间都去补课，想着这样不仅不用担心孩子贪玩，而且多少总能学到点知识。也有极少部分家长，自己对孩子不负责任，不配合老师加强对孩子的管理，而以补课的形式来求得心理上宽慰和平衡，以金钱投资推卸自己教育孩子的责任。他们都忽视了一个最根本的问题：我为什么要给孩子补课？补课究竟能给孩子带来什么？

教育学专家杨章宏先生说过：“为什么要补课？答案当然是‘为孩子的学习查漏补缺，并促进其发展。’但是，孩子学习上的问题到底在何处？又该想何处发展？这恐怕是很多家长没有认真考虑过的。实际上，孩子在学习上的问题归纳起来，不外乎是学习态度和学习方法两条；而他的发展总是建立在自身的兴趣、特长与潜在能力基础上的。显而易见，目前流行的补课，在性质和方向上是与此相悖的。这无助于孩子未来的发展，最多只能求得眼前考试分数有限提高的可能性，但却是以牺牲孩子的身心健康为代价的。”

那么，补课是否一无是处呢？也不尽然。

对干需要补课，自己想要补课的孩子来说，家长在经济条件许可的情况下，为孩子请老师补课，对孩子的学习自然是有帮助的：第一，可及时补上欠缺的知识。目前，中学生需要学习的新知识多，作业量大。对于孩子来说，难免有一些消化不了的东西。在这种情况下，如不能及时地把所欠缺的知识补起来，势必造成恶性循环，补课可以解决这方面的问题。第二，可以增强目前成绩较差的学生的兴趣和信心。补课时，由于不是在课堂上，学生的精神状态会相应地放松，不会有急躁情绪。而且有一些经验丰富的老师也会用幽默的语言提高学生的学习兴趣。第三，能纠正学生的不良学习习惯，使学生掌握正确的学习方法。对于不做教育工作的家长来说，很难发现自己孩子在学习上的某些弊端。补课时，老师会凭借他们专业的本领和丰富的经验，发现问题所在，并在潜移默化中帮助学生纠正不良习惯，使其在补上功课的同时，逐渐掌握正确的学习方法。而且从教育学的角度看，学生与学生之间的智力因素、接受能力、学习兴趣等都存在着一定的差异，不同的学生对各门功课的掌握不可能处于同一水准。所以，家长为孩子有针对性地请老师补课，能够把孩子在课堂上学得不够透彻或掌握不够系统的知识，进行梳理、点拨，查缺补漏、解难答疑，这样既能帮助孩子温故知新，又能及时为孩子清除学习障碍，无疑是“一顿学习加餐”，自然是一举多得。

那么，什么样的孩子适合补课呢？有些孩子在课堂上理解得很快，而且对每一个知识点记得也很牢，这样的孩子当然不用请家教了。但有的孩子接受得很快，可到写作业的时候却又忘记了许多；有些孩子理解得较慢，但在理解之后往往能较长时间不忘；这两类孩子，一般都处在中等生之列，如果能通过补课给以及时指导，可能会收到事半功倍的效果。还有些孩子理解得慢、掌握得更慢，这就希望在课堂之外能得到最好的指导了……同时，家长不仅要承认差距确实存在，还要正视差距，分析形成差距的原因，并根据孩子自身的长处、弱点，有选择性的为孩子请老师补课。使老师能够帮助孩子及时、快速地结合课堂内容，把所亏欠的知识补上来，使其能跟上课堂教学而不失去学习兴趣。

可见，家长在为孩子请老师补课时，应了解其在学校课堂上的学习情况，才能做到有的放矢，提高效率。比如，有些孩子学习差，是因为学习方法不正确，如果得到有经验的老师的及时纠正，是完全可以转变的；有些学生在学习上很吃力，但却肯下苦功夫学，这样的学生补课，也是有一定成效的。还需要提醒家长一点：不可盲目攀比。一般来说，如果孩子成绩相当好且自学能力较强，那么补课大可不必；如果孩子有“瘸腿课”，自律性较差，父母又无力顾及时，为孩子请老师补课也是可行的。

总之，家长在给孩子请老师补课时必须注意三个原则：一是不要盲目从众；二是补课必须征得孩子同意；三是不要给孩子增加过重的学习负担。如果忽视这三点，补课的意义将会大打折扣。