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中学生物教学中学生创新能力的培养

甘肃省临夏州广河县回民第七中学   马俊良

在新经济时代中引起全社会广泛关注并且成为教育改革的一个契机的热点问题就是对于青少年的创新能力的培养问题。青少年的创新能力在国家发展和民族未来中都占有相当大的比重，教育工作者肩负着特殊的使命来培养学生的创新能力。在中学教学中，生物教学是其中相当主要的一个环节，因此在初中生物教学中如何引起学生们的学习兴趣，进而培养学生的创新能力是初中英语教师面临的最为严峻的挑战。

一、初中生物教学中学生创新能力的培养的重要意义

（一）创新能力是适应新经济时代发展的重要能力。

 新型经济形态是在工业经济之后发展起来的一种不同于传统的经济形态，也就是人们常说的知识经济，在这种经济形态中的经济发展主要是依靠知识的创新型运用、广泛传播以及科技创新等手段进行的，在知识经济时代中，随着生产力结构和生产方式的变化导致其社会劳动结构也随着发生了翻天覆地的变化，在以后的社会发展中，创新型的经营管理、基础服务以及文化艺术等将成为社会劳动中的主流。创新型人才将成为一个国家在市场竞争的重要评价因素。

（二）创新能力是个人全面发展的要求。

   个人的发展不仅是社会发展进步的结果，更是推动社会向前发展的主要动力。因此我国要想实现现代化的发展，首先就要对我国国民的发函提出足够的重视，全面提高国民素质，提高个人的创新能力。而青少年作为我国今后建设发展的主力军，其整体素质的提高更是全社会关注的重点。个人发展的最终目的是能够达到整体素质上的提高，也就是要完成传统主义到现代化个性的转变，一个国家要想真正完成从一个落后国家到先进国家的蜕变仅仅依靠工业化和经济现代化是远远不顾的，只是从心理和思想上都实现由传统到现代人的转变才能真正完成蜕变。因此在新时期经济状态下，培养中学生的创新能力是国家以及社会健康发展的必经之路。

（三）新课标中明确提出了要注重培养学生的创新能力。

   在生物学 的教学过程中，实验室非常重要的组成部分，实验课程的实施一方面直接影响到对于课本上理论课程的验证，另一方面也影响着学生生物科学素养的形成和创新思维的构建。在新课标中也明确提出了要提高学生的生物科学素养，所谓的生物科学就是指学生在学习生活中参加的各项社会生活与经济生活，在新课标中力图改变学生的学习方式，倡导学生进行探究性学习，引导学生在学习中进行探究，发现问题解决问题，逐步培养学生处理问题的能力，在分析和解决问题的过程中逐步锻炼学生的沟通与合作能力以及创新能力。

二、初中生物教学中学生创新能力的培养对策

（一）调动学生对于生物学习的积极性。

要想使学生能够全身心的投入到生物学习中，教师就要充分利用学生的话好奇心，增加课堂的趣味性，激起学生对于生物现象研究的好奇心，在学生对生物产生兴趣之后教师再对其学习进行一定的指导，开发学生的创新能力。比如，初中生物老师在跟同学们讲解植物的呼吸作用的时候可以设计一个简单的实验，将两珠长势相同的植物放在两个密闭的箱子中，箱子中放有植物生长所必须的营养物质，但是要保证两个箱子中有且仅有一个区别就是1号箱子中放入的是除去氧气的空气，2号箱子中放入的是除去二氧化碳的空气。将两个箱子放置在相同且适宜的环境中观察其生长变化。几天之后就可以明显看出在除去二氧化碳的箱子中的植物明显已经开始枯萎，而除去氧气的箱子中的植物长势良好，因此就可以验证教科书中对于植物呼吸作用的描述。教师通过这样的实验既成功激起学生的兴趣还能够让学生在轻轻松松中就获得知识。

（二）引导学生进行深入思考。

课堂学习的过程中教师一定要注意，虽然该过程的学习内容较为集中，但是不能讲知识封闭。教师再教学过程中应该通过其语言的引导以及对待问题的态度激发学生内在的学习的积极性，在课堂上不能只管自己满堂灌，要允许学生发表自己的看法，根据教学的不同内容采取不同的教学方式，比如可以采取讨论法、谈话法或者探究法将课堂气氛搞活，调动学生学习的积极性，但是要注意的是不管采取任何方式都要注意鼓励学生多发表自己的见解，提出自己不同的意见。

在中学的教育中要注重培养学生的主动思考能力，启发学生主动提出问题，对于学生提出的教师自己也不是很明白的问题要跟同学们一同查找资料，不能因为面子问题而对学生进行模糊搪塞，为了培养学生敢于质疑的品质，首先应该对学生的质疑行为提出应有的表扬，鼓励学生进行提问。当学生敢于在课上提出问题之后再逐步引导学生进行有目的的提问，根据自己想要研究的方向有目的性的向教师请教。最后，要引导学生在独立思考的基础上进行创造性思维训练，运用创新型思维解决实际生活中的各种问题。

(三)         加强对于学生思维灵活性的训练。

在教学过程中教师一定要注意知识与能力的区别，学生创新能力培养的基础就是大量的知识积累。但是单纯的知识积累并不能与能力等同，能力不能仅靠老师的教来获得，能力只有在一次次的实践过程中才能逐步获得。因此，要想真正提高学生的创新思维能力就要注重对于学生加强实际操作的训练，在教学中教师要注意对于习题的讲解重点不在于数量而是质量，不能一味的讲求讲解习题的数目多少而要注意讲解习题的质量，选择具有代表性的习题跟同学们进行讲解，引导学生们进行发散性思维，在教学中教师还应该注意对于同一题目的变形讲解，对学生进行思维训练，使同学们能够养成对于同一问题能采用不同角度进行思考问题的习惯，培养学生的创造性思维。

随着当今经济的飞速发展，生物学的发展也达到空前的水平，各种新型的生物研究成果不断涌现。中学生担负着今后建设国家的重担，因此在中学教育阶段教师要注重培养学生的创新能力，充分调动学生的学习积极性，在教学过程中重视实验教学，全面提高学生素质，为我国创新事业的发展奠定良好的人才基础。