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初中语文提高学生古诗词兴趣浅析

陕西省渭南市华州区城关中学        刘冰蕾

中华文化源远流长，古诗词是其中一颗闪耀的明珠。随着新课改的推行，新教材的编撰，古诗词在语文课程中的地位越来越重要。古诗词是新课标教材中的一个重要内容，教材选编的古诗词具有很高的美学价值和强大的艺术魅力。中小学生从小诵读古诗词，不仅能发展语言，陶冶情操，还能积淀深厚的文化底蕴。兴趣是最好的老师，因此我们在课堂上要充分调动他们学习古诗词的兴趣，用各种教学手段调动学生学习的积极性，让学生去感受诗词的独特的魅力，同时使我国古典文化能够不断地传承下去。

一、加强情感体验提高学习兴趣

兴趣是促进学习的动力源。为了提高学生古诗词学习的积极性，实现古诗词教学的高效，应努力提高学生对古诗词的学习兴趣。教师可以通过为学生创设一些感兴趣的情境，让学生融入到情境中，在情境中加强自己的情感体验，提高学生古诗词学习的意识以及动力。

例如，在学习《行路难》时，教师可以让学生自己查找相关的资料，明确诗歌创作的时代背景。开元盛世，李白虽然满腔抱负、满腹才华，但是得罪了朝中的权贵，被赐金还山。在这一背景下，教师可以让学生进行角色扮演，并自己设计出能够符合人物当时心境的对话，同时想象作者当时的神态、举止等。通过学生的表演，李白“停杯投箸”“拔剑四顾”的苦闷、“行路难、行路难，多歧路，今安在”的呐喊以及“直挂云帆济沧海”的豪迈都被学生形象地展示了出来。在表演过程中，学生能够有效地把握住李白当时的情感，在这种情境教学中，学生的学习热情会被有效地激发，古诗词教学的效果会更好。  　　

二、运用多媒体辅助教学提高学习兴趣

由于古诗词教学比较枯燥、难懂，很多学生并不感兴趣，学习的效果也并不理想。这就要求教师能够积极转变教学观念，充分利用现代化的多媒体教学手段，将枯燥的古诗词内容通过图片、视频以及动画等形式展示在学生面前。这样学生的学习兴趣就会高涨，注意力会更加集中，会更加积极主动地参与到古诗词学习中来，实现良好的古诗词教学效果。

例如，在学习《明月几时有》时，教师可以利用多媒体辅助教学。利用多媒体展示漆黑寂静的夜里，一轮明月高高挂在空中。月亮具有一定的浪漫色彩，能够给人以一定的艺术联想，古今很多文人利用月亮传递和寄托自己的情怀。让学生说一说有关明月的诗句，然后播放歌曲《但愿人长久》。学生一定能够凝神静听，将学生带入学习的场景中，进而播放与古诗词相关的图片、视频等，让学生感受诗歌的意境。通过多媒体让学生更加真实地感受到古诗词的意境美，明确古诗词的魅力所在。  　　

三、引导学生合理想象提高学习兴趣

古诗词一般都是借用一定景物进行情感的抒发，给人们留有一定的想象的空间。因此，在语文古诗词教学中，教师可以指导学生进行合理的想象与联想，让学生感受古诗词中的优美境界，从而更加深入地体会古诗词的美与艺术魅力。  　　

如李白《送友人》中的“青山横北郭，白水绕东城”，“横”、“绕”两字生动形象的勾勒出了青山的静态、描画出白水的动态，青翠的山峦横亘在外城的背面，波光粼粼的流水绕东城而过，动静结合，描摹出一副寥廓秀丽的图景。又如王维《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”，一个“直”字，写出了沙漠里渺无人烟的广袤意境；一个“圆”字，把落日的浑圆柔和描写的惟妙惟肖。如此生动形象的诗句所描绘出的画卷很容易勾勒在学生的脑海里，而我们可以鼓励学生将自己想象的画面具体的描绘出来，教师做好讲解和指导工作，让学生们边学边画，这样既增加了学习乐趣，也帮助学生更好的理解和品味古诗词。

四、开展丰富课堂活动提高学习兴趣。
     俗话说得好：“趣浓劳轻，乐学不倦”。为了让学生感受学习古诗文的兴趣，结合所学的古诗文的内容展开各种有趣的活动。如：举办与古诗词相关的板报、专栏、班刊以及个人小诗集；古诗文名句的收集；古诗文名作家的生平、典故介绍；诵读比赛、问倒对方、诗改故事、默写争先等。在活动中，激发学生兴趣，快速引领学生参与到实践活动中去。

我在教学中运用了下列几种活动：1古诗句猜谜语。如：“忽如一夜春风来，千树万树银花开”（打一花名）（雪花）；“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”（打一物品）（镜子）。2古诗句对对子。让学生轮流说出已学或自己知道的一首古诗或词的上句，让其他某个或剩余学生迅速地对出下句。3古诗句提诗眼。如“天”字，然后由学生相继背出一些含有“天”字的古诗词来，例如：“海上升明月，天涯共此时。”（张九龄《望月怀远》），“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”（韩愈《早春呈水部张十八员外二首其一》），“明月几时有？把酒问青天。”（苏轼《水调歌头》）等。4古诗句报菜名。如一道菜的做法为：用韭菜黄炒瘦肉。其暗含的古诗为“人比黄花瘦”（李清照《醉花阴》）。照此方法，学生们想象出许多道菜的做法：将刚收上的稻米煮成米饭后，再铺上青蛙肉就是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”（辛弃疾《西江月》）。乌龟煲汤就是“神龟虽寿，犹有竟时”（曹操《龟虽寿》）等等。通过这些活动渲染了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣。

瑞士教育学家皮亚杰也说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”一旦学生的兴趣激发出来，语文教学就会达到事半功倍之效。激发学生学习古诗词的兴趣的方法是多种多样的，只要在实践中不断地探索，就一定能找到更多、更好、更实用的方法，从而提高古诗词课堂教学效果。