如何让数学课堂焕发生命活力

◎   陕西省渭南市华州区城关小学         孙  艳

学生的数学活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。《课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。”在教学中，教师应向学生提供充分的从事数学活动与交流的机会，促进学生主动探索、建构数学知识，给学生留下创造和创新的空间。小学数学课程教学具有开放性，课堂一旦活起来，就会有很多不确定因素，学生的一个质疑、一个发言、一次讨论与争论、一次实践活动，都会改变原来的教学计划，只有认可这些不确定因素，课堂教学才会焕发生命的活力。

一、创设趣味教学情境，增强学生学习兴趣

著名心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作，都依赖于兴趣。”针对不同的年龄阶段来看，一般低年级学生对有趣、好玩、新奇、卡通等事物比较感兴趣。而高年级学生则对有用、有挑战性等事物比较感兴趣。因此，教师应站在学生的角度设计学生感兴趣的情境，以趣诱情，使每一个知识点都成为学生急于捕捉的猎物，把学生的认知因素和情感因素共同参与到解决问题的活动中来，并在解决问题的过程中得到轻松的发展。

如我在上第九册“鸵鸟和非洲野狗赛跑”一例题时，我把这个例题编成一个故事：这是一场激烈的竞赛，鸵鸟和非洲野狗赛跑，鸵鸟背上的小朋友说“哎呀！鸵鸟大哥，快跑吧，非洲野狗快追上来了。”鸵鸟边跑边对小朋友说：“不要害怕，我的兄弟，它是追不上我们的。”小朋友说：“您怎么这么有把握呢？”鸵鸟说：“野狗的速度是56千米，我的速度是它的1.3倍。”正当学生学生听得滋滋有味时，我说：“大家认为鸵鸟的话正确吗？”此时学生的情趣处于兴奋的状态，马上动手计算，作出判断。就这样，一则有趣的童话故事，虽然只有短短的一两分钟时间，却能吸引学生的注意力，调动学生的情绪，打动学生的心灵，形成良好的课堂气氛，使学生不由自主地走进数学的学习情境，顺利地学会了“小数的乘法”，增强了学生学习数学的兴趣。

二、提倡学生动手操作，培养学习主动探索   　　

苏霍姆林斯基曾说过：儿童的智慧在他的手指尖上。数学是做出来的，学生只有亲历知识的发现过程，才能真正理解和掌握。《新课标》）指出：“教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想的方法，获得广泛的数学活动。”低年级学生年龄小，好动，好奇心强，动手操作容易吸引学生的参与，让学生在课堂上亲手动一动，胜过老师一遍又一遍的讲解。我们要改变以往在数学课堂上学生默默观看，教师忙忙碌碌操作演示的被动学习模式，引导学生动手操作，培养学习兴趣，主动探索，在多种感官的协调下有所发现，有所收益。

如教学除法的初步认识《分苹果》时，把12个苹果放在4个盘子里，平均每个盘子里放几个苹果？安排这样一个操作环节，让学生自己动手操作分一分要求把小棒分完。分完后，小组汇报分的结果，从分的结果中，学生会发现有的同学是一个一个的分，每盘放了3个;有的同学是先两个两个的分，再一个一个的分，每盘放了3个;还有的同学是3个3个的分，每盘也是放3个，让学生的思维能力得到了发展，得到的效果是：能够体验到“分苹果”的分法多样性。从这里引出“平均分”，初步建立“平均分”的概念，有效降低学习除法的难度。在形成学生独特的思维角度的过程中，我们教育者要善于鼓励想不同，说不同，做不同，达到殊途同归，并加深提炼、升华。我们要在不同的场景和不同的活动中积极挖掘学生的所不知、所不想、所不做，寻找别人尚未发现的领域，并逐步建构学生自己的思维方式，我们要学会放飞学生，鼓励学生积极地思考，让学生会追溯、发散，让学生在鼓励和期望中不断思考，不断寻找，有机地引导学生勤思考、多分析，以培养学生解决问题的能力，使其获得成功体验，不断激励自己，认识自己，为主动学习奠定基础。  　　

三、鼓励学生合作创新，提升学生综合能力

  　 许多发明创造都是集体智慧的结晶。组成学习小组可以充分利用集体的力量，采用班级、小组等学生多种合作形式结合，发挥合作学习的优势。合作学习中教师要加强组织引导，师生间的合作交流，提高合作学习的效果。学习小组可以是不同性别，不同成绩，不同能力的学生组成。小组讨论时优先让那些不大发言的学生发表见解，并把不明白的问题提出来，小组讨论解决，达成共识，然后归纳整理，全班交流。在小组学习中，优等生的才能可以得到发挥，中等生可以得到锻炼，后进生可以得到帮助和提高，学生的合作能力，思维能力，特别是创新能力和实践能力都可以得到发展。

如在统计《生日》的教学时，组织调查，以小组为单位，调查本小组的同学生日情况，收集完后，各小组长碰头，把每个季节的同学人数进行汇总，然后反馈给本组同学。通过合作，使得数据收集工作而易于开展，使得每个学生学会收集数据。把汇总的人数反馈给每个学生，使得全体学生有成就感，学习欲望强烈。要培养学生的创新意识，就应该让学生集体学习，充分交流，相互合作。学生在有效地学习合作中互相沟通信息、互相学习、模仿、互相取长补短，从而扩大眼界，开阔思路，获取难以想到的新想法、新主意。在愉快的合作学习中，他们兴趣浓、热情高，学习积极主动，创新意识强。

总之，数学是一种语言，能提供思想和方法；数学是一种文化，是现代文明的重要组成部分；数学更是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完美的程度，所以，数学本身是美丽的，充满活力的，我们要让数学这一棵古老而富有生命力的大树枝繁叶茂。