培养学生学习地理兴趣的途径

◎   四川省广安中学实验学校       易玉明

激发学习兴趣是培养学生学习能力,发展学生智力的重要条件,也是深化课堂教学改革的突破口;是学生由被动学习转向主动学习的重要标志,是各科课堂教学中面临的共同问题之一,是提高课堂效率培养学生学习兴趣的首要任务。

一、地理教学多点 “ 花色品种 ”

     为了有效地提高学生学习地理的兴趣，使地理课堂教学充满生机与活力，在地理课堂教学中，我们不妨多点 “ 花色品种 ” ，来刺激学生学习的热情。
    （一）学生课前演讲    即每个学生准备某方面的地理知识，每堂地理课轮流主持3—5分钟课前演讲，由于学生参与性强，又有上台“成功”演讲的机会，容易使学生产生“成就感”，学习地理的积极性自然会得到提高。
    （二）地理课—游戏课

心理学家弗洛伊德指出:“游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉”。做游戏可以满足学生爱动好玩的心理,...对改进地理教学是很有好处的地理课上适当增加游戏活动能极大提高学生学习积极性。如通过拼板游戏，能很快掌握我国省级行政区知识；学生在课堂上模拟“周游”全国、世界；角色扮演担任“水电站站长”答“记者”问；地理扑克、地理游戏棋的使用等等。
    （三）开放式代替封闭式教学
地理知识是自然与社会有机结合，地理课只有回归自然，走向社会，才会使学生产生持久的兴趣。如讲“天气预报”可在气象台上；学习地图知识，可带学生去野外，指导他们实际运用；可去环境监测站学习“环保知识”，并了解本地污染及治理情况等。

二、 提高教学语言应用能力

 知识的传授，师生的交流都是通过语言来传达的，从某种意义讲，教师语言能力的高低可以决定大部分学生学习地理兴趣大小。因此要求教师必须提高教学语言应用能力，尽可能多的使用风趣、生动、幽默的语言，还可以采用特殊地理语言，如古诗描写春天的： “ 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ”“ 沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 ” 描写夏天的： “ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ” 描写秋天的： “ 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 ” 描写冬天的： “ 谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花” 等。用歌曲来辅助教学,在讲青藏高原时可播放《青藏高原》；在讲黄土高原时可播放《信天游》；在讲内蒙古高原时可播放《美丽的草原，我的家》或《草原上升起不落的太阳》；在讲云贵高原时可播放《芦笙恋歌》或《五彩云霞》；在讲中国的民族时可播放《爱我中华》；在讲新疆时可播放《掀起你的盖头来》；在讲北方地区时可播放《黄土高坡》；在讲南方地区时可播放《采茶舞曲》或《茉莉花》；在学习台湾时可播放《阿里山的姑娘》；在学习香港和澳门时可播放《七子之歌》。 用谚语来辅助教学描写西北地区温差大的：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。”  描写秦岭南北自然景观差异的：“马前桃花马后雪。” 描写开垦草原后带来草场沙化的：“一年开草原，两年打点粮，三年五年变沙梁。”用成语来辅助教学 ,如描写地壳运动的，有 “ 沧海桑田 ” ；描写冷锋过境时，形容天气用 “ 风雨交加 ” ；描写地球运动，用 “ 星移斗转 ” ；描写海陆间的循环的，用 “ 百川归海 ”……用谜语来辅导教学    如 “船出长江口”（上海）；“ 空中码头 ” （连云港）； “ 大言不惭 ” （海口）； “ 举头望明月 ” （仰光），等等。    用别称来辅助教学    如 “ 地球之巅 ” （珠穆朗玛峰）； “ 黄金水道 ” （长江）； “ 塞上江南 ” （河套平原）； “ 鱼米之乡 ” （长江中下游平原）。

三、使用现代化的多媒体教学手段

现代教育技术具有形、色、声兼备的优势，具有丰富的表现形式和广泛而深刻的表现力及强烈的感染力，把它应用到课堂教学中，与教材有机结合，可以有效地开发学生的智力潜能，培养学生创造能力。

四、 积极开展丰富多彩的课外活动

为活跃学生的思维，延伸课堂教学，培养学生对地理学科的兴趣，开展地理课外活动。才能使他们深深爱上地理，认真钻研地理知识。
    （一） 鼓励学生利用课余时间多读报、阅读杂志，不定期编辑地理手抄报、墙报
    （二）鼓励学生动手制作如认识地球，学习制作地球仪模型等。
    （三）经常组织地理知识竞赛，如认识大洲、大洋，找大洲、大洋竞赛;学习政区，政区拼图比赛

（四）组织兴趣小组进行地理考察活动 、  地理观测活动。
  地理教学要注意培养学生学习地理的兴趣,采用新颖、多样的教学方法。同时还可以开展丰富多彩的课外活动, 保持学习兴趣,这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下,又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多地理知识。从而真正提高课堂教学质量,减轻学生负担,提高学生的素质及能力。