新课程标准下如何让学生在“乐”中“写”文

◎   青海省玉树市第四完全小学   代吉草

摘要：从学生的兴趣去培养习作，使学生在合作学习中掌握习作技能和方法，减轻学生写作负担，从而让学生更能写好作文。

关键词：激发兴趣；贴近生活；合作学习；感悟

目前，学生们面对习作普遍感到困难：一是找不到材料，二是心中有话无法表达。如何化“难”为“易”，使习作成为孩子们的趣事，并能通过写作激发他们发挥想象，交流情感，展现自我，憧憬未来呢？

孔子曰“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”《新课标》强调：让学生乐于书面表达，增强写作的自信心，与他人共享习作的快乐。为此，要提高学生的写作水平，就要创设一个学生乐于写、爱写的意境。其中，激发学生写作兴趣是关键，创设积极性是前提。我是从以下几方面入的：

一、创设意境激发写作兴趣

小学生具爱玩、喜动、好奇和凭着兴趣做事的心理特点。我把学生拥有的这些特点与写作教学有机结合，并以此为题材使学生能在生活中学习写作。让学生在玩中能说话，在乐中能“领引”写话。如：我在一节语文上跟学生们一起谈话，询问他们最近有什么新发现。为了表达自己，同学们滔滔不绝，就在他们说得激烈时，我煞住了他们的话题，用同情的口吻说：“真遗憾，许多想说的同学没办法在这里说。可是老师还是想知道大家的见闻，怎么办呢？大家帮我想想办法吧！”很多同学都起到了要用“写”的方法记下来，让老师慢慢看。于是，我肯定了学生的想法。并对大家提出了每天写当天新发现的要求，在每组发给一个本子，在本子的封面上写着“天天都有新发现。”这样，学生的写作兴趣得到了很大的提高。

二、命题贴近生活、新颖、生动

常言道：“看书看皮，看报看题”作文题目是文章的眼睛，新颖的题目能让人耳目一新，能使学生产生“读”与“写”的强烈愿望。

1、巧用比喻拟人，化抽象为形象

表现抽象感情的文章，应用生活中具体事物作为载体。如用比喻作标题的《丑菊》。用拟人句作为标题的，如课文《河水的呻吟》、《向日葵笑了》、《小草掉泪了》等。这样化抽象为具体，鲜活的题目能深深吸引住学生，有利于生动形象地表现文章的中心。

2、巧用诗歌名句，运用优美诗词

名句运用恰到好处，能吸引住读者。如写人进步的可用《更上一层楼》；写人物的，运用歌词，也能光彩夺目，如《同桌的你》、《朋友》，同学们一起看兴趣盎然，求知心切。

3、供写作范围，学生自拟标题：在经常教给学生命题方法的基础上，放手让学生自拟题目，根据提供的写作范围来命题，自己想写什么就写什么，让学生产生写作的动机和愿望，生长出一个个富有生气，个性化的“题眼”同样吸引着学生。

三、引导合作作文，体验成功的喜悦

让学生在自主合作中习作。自主、合作、探究的学习方式，成为引领人教育的重要策略。并能培养学生在互动学习生活中协作、竞争精神，有利于提高学生的习作水平。

1、单独日记变循环日记。

让学习小组中的四位同学在同一本日记本上轮流日记，记录各自的喜怒哀乐、酸甜苦辣。写好后，下一位同学对前一位的习作“作”适当的点评。这样减轻了学生的日记负担，对日记少了几分厌烦感。在学生相互交流中拓展了写作思维，拓宽了习作的内容，日记的内容形式丰富多样，有记人记事的，有编童话故事——评语也是五花八门，“点评得头头是道，恰当好处”如《小鸟得救了》一文，学生点评说：“你能抓住小鸟的心理特点来写，真善于观察！：”如《我是神笔马良》，一生点评说：“假如你真的拥有了这支笔，你会描绘出更加美丽精彩的世界，在你以后的学习旅程中，希望你努力去寻找它吧！”——这些都是“童言妙语”，真情流露。我深切感悟到这些学生不仅能写文章，而且会修改文章了。在“互评互改”中感受乐趣，从而培养了写作兴趣。

2、个人作文变合作作文

班上学生的作文水平参差不齐，往往写作水平差的学生常不愿意上作文课。为了顾及弱势群体，我让学生小组合作完成习作，组长带领指导。不过，在习作中必须批注哪个词、哪个句是谁提供的开头、结尾又是谁写的、谁想的。谁写的词语或句子最多、最丰富、最新颖。这样，让学生在小组合作中品尝成功的快乐，激发写作热情，互相帮助，共同提高写作水平。

四、强调“互批互改”，互相交流

我在每次作文写完后，都要求每小组“互批互改”，并在小组中推荐出一篇佳作，由小作者上台朗读。让这位学生产生自豪感，喜悦感。而听的学生会从中受到启发和教益，形成了一种相互学习的氛围。并在此激发了学生的习作兴趣。“互批互改”作文使老师与学生的角色得到了互换，学生心理上产生了无穷的乐趣。

“互批”作文有利培养了学生的参与、竞争意识，同时培养了学生独立探索和相互交流的能力。学生通过“互批互评”，共同欣赏佳作的过程中，认识到自己的不足，学会了取长补短。真正体现了“自主、合作、探究”的学习方式，从而使学生在乐中合作，在乐中习作。

因此，我们在作文教学中不仅要录觅富有情趣的教学内容，而更该关注学生作文学习方式的探究。让学生乐于说自己的话，表自己的情。力求做到情感开放零约束。

参考文献：远程资源论文集选参。