运用多种教学方法 激发学生学习英语的兴趣
◎ 河北承德滦平县巴克什营学区中心校 苏攀
摘 要：著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”英语教学中，我注重运用多种教学方法，激发学生持续学习的兴趣，使学生能够在轻松愉快的情境中积极主动地学习。在学习英语的初始阶段，学生普遍对英语感兴趣，随着英语课程的不断加深，这种新鲜感和由此而产生的兴趣会逐渐淡漠和消失。
关键词：英语 创设情境 教学方法 简笔画 兴趣
一、创设情境，运用多种教学方法
1.运用轻松、愉快的教学方法，增加学生学习兴趣
初中学生在入门阶段大都对英语学习有一定热情．但随着语言难度的加大．往往教师教法枯燥呆板，形式单一，很难引起学生的学习兴趣，如果教师在教学过程中能够使学生对知识理解比较透彻，留下的印象比较清晰。那么学生对知识的牢固掌握程度就会比较容易，就会对英语学习产生并保持浓厚的兴趣。
2.利用形象的简笔画。引发兴趣
简笔画在词汇教学中、语法教学中、语篇教学中都可以妙用。在这里我简单谈谈简笔画在词汇教学中的妙用所在。众所周知．单词的教学对于初始年级的师生而言均为难点 ,传统单词教授主要是通过中、英对照来强化记忆，这样易让学生产生枯燥、厌学情绪。近年来的现代功能性英语教学在此基础上作了很大改进。它强调尽量少用母语，从兴趣人手．为学生尽量营造一个真实的英语氛围。因此，一般在单词讲述时都采用了实物—— 英语对比记忆法。这种方法。应用于生活中常见的小物件，确有可行性．效果也很好。但对动物、以及其他别的大物件及不常见之物，则明显不适用。简笔画正是在此基础上应运而生的。它不仅具有英语图片的功能．而且更有趣味性、直观性，更加符合了初始年级的学生年龄的认知规律，使我们抽象的单词形象化、具体化。这样既使教学充满了活力，同时又体现了新课标的教学要求。
3.利用多媒体教学手段，最易激发学习兴趣
通过多媒体和网络技术，利用卡通、动漫、录像、演示、唱歌、游戏，将教学内容和学习的过程与各种灵活多变的方法融为一体，变得更加形象、直观、有趣，顺应了小学生天性好动、趋乐、善于模仿、可塑性强的生理、心理特征，极大地吸引了他们的注意力，从而激发了他们对英语的学习兴趣，形成积极的学习态度，乐学，爱学，增强了求知欲望和学习自信心。多媒体还能全方位调动学生多样感官参与教学过程，极大的帮助学生理解和掌握知识。
二、教师自身应做好的几项工作
1.设计并上好英语导入课是关键
巧妙的导课可以激发、调动学生学习的兴趣和求知欲，将学生的注意力迅速吸引到特定的教学任务和教学程序之中。不同课型的课可以采取不同的导入法，这样，才有可能使学生感到课课新颖，从而在每节课上都能激发强烈的学习兴趣和求知欲。
2.情景对话，调动学习积极性，学习才能“学以致用”
我们要让学生学了英语就要会开口说英语。为此，每节课，我有三分钟左右时间让学生到讲台前表演上节课的情景对话。具体做法如下：，每节课前秘密，选出两个学生角色扮演上节课的对话作为上课前的热身活动。这样可以调动学生参与学习的热情，也其他同学创设了学英语、听英语的氛围，还有一种神秘的感觉。由于是课前，那么就会有充足的准备时间，给中等学生、学困生提供展现自我的舞台，让他们有机会体验成功的喜悦。这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意上英语课。
3.灵活运用教学方法
教学方法是实现教学目的的必要手段。采取切合教材和学生实际的教学方法，无疑对教学目的的实现将能起到事半功倍的作用。教无定法，教学方法的策划，既要联系教材，又要预测学生的反映，同一课型可选用不同种教学方法，不同的课型也可选用同一种教学法。例如：在进行语言教学时，我们时常采用语音对比法，也可交替使用听音法，模仿法，在复习总结时往往还采用归纳法。
4.开展竞赛，调动学习兴趣
小学生特别有荣誉感，我将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。只要教师努力探究、摸索，学生积极参与、配合，就一定会取得更大的成功。
学生学习兴趣的培养是我们中学英语教学不可忽视的问题，为了使我们的英语教学无论从内容上，还是形式上均富有新颖性、趣味性、灵活性、科学性，从而达到培养学生学习兴趣的效果，教师必须创设情景，运用多种教学方法，利用科学方式训练学生，同时教师自己应该做好几项工作，重视英语教学交际策略，提高课堂教学效果和学生的成绩。在教学中，教师要充分挖掘学生的潜能，增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识，使学生在轻松愉快的学习环境中学习英语、运用英语以达到教学的最佳效果。