做学生合格引领者     创建优秀班集体   

◎   陕西省渭南市华州区瓜坡镇瓜坡初级中学     潘学云 

作为一名班主任老师,拥有优秀的班集体是一种理想和追求。班集体的主要成员是学生,他们是一个个活生生的孩子,他们有自己的见解、主张,同时他们接受新生事物的能力比较强,是不断变化和发展着的群体。他们尚未定型,还具有极强的可塑性。怎样才能成为这些孩子的一个合格的引领者?以下就我在创建优秀班集体过程中的一些想法和措施,具体地谈一下我的几点浅见。 
   一、班主任应与时俱进提高自身修养
       所谓“学高为师，身正为范”.特别是班主任，你的语言习惯，行为举止，包括你的板书等，常常是学生模仿的对象。有句话叫做“什么样的班主任带出什么样的学生”.因而班主任在学生面前一定要有良好、规范的行为，一言一行都应该成为学生学习的楷模，要用自己的人格力量来感染学生。要不断完善自我，时刻保持良好的形象，千万不能有丝毫的松懈而给学生带来不良的负面的影响。常言道“命令只能指挥人，榜样却能吸引人”.做一个能吸引学生讨学生喜欢的班主任意义十分重大。

班主任要管好班级，使学生形成强大合力，使班级体具有凝聚力，自身没有丰富的文化知识是不行的。因为班主任去班级的次数多，与学生交流的机会就多，就要解决许多问题。如果知识底子浅薄，不能及时地解决学生提出的问题，就会使学生产生怀疑。其次班主任只有事事做学生的榜样才能磨练自己，感化学生。只有举止端庄，勤思善学才能使学生在内心与你靠拢。刚当班主任，班上大多数男生都留着披肩长发，很不雅。我没有批评任何人，只是把自己的头发理成平头。几周过后，班上男生都自觉的把头发理短了。课外劳动时，我总是带头劳动，学生们的劳动积极性一下被调动起来了。其它事情我也以身作则。只要班主任认真的做好示范，那么班集体整体的氛围就浓郁多了。长此以往，班主任的素养得到了提高，学生的进步也日渐明显。

 二、班主任要用科学的方法来评判学生 

     我们都知道每个人的素质、水平、观念、意识、喜好均不尽相同，对同一个人、同一件事的评价自然也不尽相同。如果将评价主体单一化，那评价肯定是单一的、片面的、不可信的。素质教育评价更是如此。如果向传统教育评价那样以教师为中心，学生的优劣全部由教师一人评判，就难免失去评价的科学性、合理性。无论这个教师本身有多优秀、他对学生的了解多全面、他的评价有多客观，在一定程度上，也不是完全准确、恰如其分的。因此，我们应树立评价主体多元化的观念。

例如：我们可以利用班会课，围绕一个主题如：诚信、文明礼仪等，让学生进行自评与互评。教师只要先教给学生评价的相对标准、方法，再做宏观指挥，具体指导即可。而学生对自己扮演评价者的角色很惊喜、很激动、更是从心里想把这一角色演好，他们会很认真、负责的评价，会提出自己中肯的意见和建议。而教师在学生自评、互评的基础上，与学生交流其评价的合理性并指出不到位的地方，学生自然很乐意的接受，无形中既能提高其评价能力又能促使其改正缺点不足。

     让学生甚至学生家长参与到评价过程中，反思学生的学习、生活状况，并对教师的教学状况提出各自的看法并交流。教师在教学评价中仍将发挥重要作用，但是不再充当裁判员的角色，而是学生科学学习的伙伴和激励者，同时又是自己科学教学的调控者。这样，在多元化主体的参与下，把学生自评、互评与教师评价、家长评价相结合，才能使教育评价真正成为学生自我反思、自我调节、自我完善的发展过程，能更好的实现素质教育评价的目的。

三、班主任应加强班级凝聚力建设
     班级凝聚力建设不仅是一个专业的问题，更是一个普遍的课题。班级凝聚力建设不仅仅是一个老师如何将班集体搞好的个人小事，它恰恰显现着现代社会的一个重要特征：管理和制度。每一个学生在学校不仅仅完成学习的“独善其身”的任务，而且要在学校中演习和历练现代社会所经历的东西。因此，班级管理，班级凝聚力建设只有站在现代社会这个高度，才能充分认识到其重要性，同时作为教育者的老师，管理者的班主任才能认识到自己的角色：不是全能的独断型的“上帝”，而是现代社会里一个成熟和理性的管理者。

作为“ 一家之长” , 班主任应该关心这一集体, 爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们, 关心他们, 能使他们感觉到老师真心的爱护, 体会到大家庭的温暖, 从而使得班集体真正成为团结向上, 充满温暖, 充满爱心的集体, 有极强凝聚力的集体。班风越好, 同学们个体目标完善的需要就越迫切, 他们会为维护集体荣誉, 完善与发展集体而自觉地奋发努力。班风是无形的力量, 她影响着集体成员, 使他们向着更高的目标前进。每一个人都有与生俱来的荣誉感, 设法激发整个集体的荣誉感, 便能够凝聚这个集体。一个班级也需要发挥集体的作用和“团队”的精神，只有这样，班级方会有凝聚力，方会在各个方面体现积极向上的精神面貌。班里的事情要尽量让更多的学生参与，尊重他们的意见，使他们有较强的责任感和光荣感，使他们团结在一起，心往一处想，劲往一处使，形成一股强有力的集体凝聚力，要让学生明白：班集体这座"大厦"需要你一石我一沙，你一砖我一瓦的共同积累才能“建造”而成。

总之,优秀班集体的美体现为学生和教师平时生活中的点点滴滴,而要形成一个优秀的班集体,班主任应该抓学习生活中的细节,从自身入手,从学生入手,从和班级建设相关的一系列小事入手。注重提高自身的修养,改变自己对学生的观念,建设班级的文化氛围,培养学生优秀的行为习惯等。班主任工作繁琐但是点滴之间有师生的情感流淌,意味深长;班主任工作细微但是决定着学生的前途命运,任重道远。