让爱腾飞——后进生转化点滴 王佐萍
让爱腾飞
——后进生转化点滴
◎ 贵州省印江县板溪小学 王佐萍
所谓后进生,一般是指那些在思想品德、人生行为、学习生活等方面有着相对欠缺的学生。作为老师,都很清楚,后进生难管,转化工作尤其之难做。虽然他们在班里为数不多,但对班级的影响是很大的。如果不及时采取有效的措施加以帮助,不仅会影响整个班集体的建设,更会影响自身的健康成长。因此,在教育教学过程中,从不同渠道,运用不同方法来转化后进生,就显得尤其重要。那么如何做好后进生的转化工作,引导他们健康成长呢?现结合我二十多年的教学实践,浅谈自己用爱心转化后进生的方法。
一、用搏爱笑纳后进生
苏霍姆林斯基说:“爱是一切教育的源泉”。教师应该用宽广的胸怀容纳后进生,人非圣贤属能无过,后进生虽有差距,但也有他们的过人之处,应充分寻找闪光点,要通过各种方法,了解他们落后的原因,对症下药,用爱心去温暖他们孤寂的心,抚平他们幼小而受伤的心灵。绝不能另眼相看,冷眼相对。用博爱胸怀笑纳后进生,这才是改变后进生的关键所在。
有一次我们班张乔林把《随堂步步高》丢了,经班内查出是我班张青青偷的,后来我找到了他,对他说:“听说你捡到了张乔林的《随堂步步高》,想交给老师是真的吗?”他满脸通红低下头说:“我没有钱买书,想看一看”。后来通过我们耐心引导并拿10元钱给他,叫他去买书。在班上,我说张青青是捡到的,正想把书交给老师,是你们冤枉了他,他现在要把书交给张乔林。这样一来,既维护了张青青的自尊,又轻松愉快的把书交给了失主,何乐而不为呢?后来他的表现一直很好。
二、用真爱关怀后进生
爱是打开学生心扉的金钥匙。教师要用爱心唤醒后进生沉睡的心灵。要像慈母一样给其无微不至的关怀,像兄妹一样给其热情耐心的帮助,平时多表扬少批评,多沟通他们心灵深处的一些事情。要做到以下三点:
1、细心
转化后进生工作要具备有一份细心。观察仔细,时时想到学生、处处为学生着想。为此,我认真做好“六个勤”,即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。平时细心观察学生的学习、情绪、身体表现;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访、了解学生的家庭情况,分析他们的思想动态;关心学生的点滴进步,及时鼓励、表扬;多总结记录、积累经验。只有这样,才能对学生因材施教。
2、放心
对后进生的小毛病教师应给予适当的谅解。人总是会犯错误的,学生犯错误更是不可避免,就像小树要长多余的枝杈一样。只要不是故意的,应给学生留一段空白,使学生清楚自己的错误,明白教师对他的爱,这往往会起到意想不到的效果。
3、关心
对待后进生,教师应用发展的眼光看待他们,要容得下他们的缺点,实实在在地关心他们。除课内,在课外,教师也应该用平易近人的面孔对待后进生,多找机会与他们谈心聊天、玩耍,让后进生感受到老师就像自己父母一样,真心实意地关心他们、爱护他们、教育他们,从而搭起师生间信任的桥梁,激起师生间情感的交流与相融。
在上一届有一个学生叫吴小波,虽说是本镇的,但在外地读书,由于父母离异关系,他又转回来了,人高马大,学习成绩又不好、纪律差、脾气又暴躁,经常惹是生非,同学不愿意与他交往,但又怕他。有一次,一个同学不小心在走廊上撞了他,他竟大打出手,把那个同学的鼻子都打出血了,还在打。同学们纷纷指责他,当时,我虽很气愤,但没有当众批评他,只是叫他到办公室来一趟,指出他打人的错误与危害怀。事后,又找他个别谈心、聊心、寻问家庭情况,动之以情,晓之以理,教育他与同学之间要互相尊重,团结友爱,后来吴小波不但向那位同学承认了自己的错误,而且在班上也宣读了保证书,让大家来监管他。同时,我又让成绩好的同学帮助他的学习,安排他与同学们搞一些有益的活动,融洽和同学们的关系,建立友情。并叫他当劳动委员,从此,他自己有了信心,对班上的工作积极负责,处处带头做,在各方面都有明显的进步。
三、用“赏识”肯定后进生
赏识,是对学生成绩的肯定,是成功的指向标,是一种随时随地取之不尽,用之不竭的动力资源。教师的赏识是打开学生创造心灵的钥匙,特别是对后进生,当他们取得一点滴的进步时,教师一个欣赏的眼光,一句赞赏的话语,一个满意的点头,都会给后进生带来莫大的快乐,巨大的信心。如何开发后进生这一动力资源呢?首先要善于挖掘“闪光点”;其次学会及时赏识,最后要求循序渐进。
四、用“自信”鼓舞后进生
俗话说:“信心多一分,成功多十分。”可见,要转化后进生的工作,自信的建立、培养和发展,增强是何等的重要。①承认学生有差异性;②要克服自卑感;③要善用鼓励法;④要营造环境。
小学生正处在长身体、长知识的阶段,正处在品行逐步形成的时期,他们活泼好奇,具有极大的可塑性,作为教师,既是儿童心灵的陶冶者,又是儿童健康成长的监护者,可谓任重而道远。这些都离不开“爱”字。后进生受到老师的爱护、信任就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感,就会愉快地接受老师的教育和帮助,转化工作才能收到较好的效果。