浅谈小学生数学创新意识的培养

◎   湖北省郧西县城关镇东方小学  李菊峰

一、创新情境数学教学模式

一直以来，在教育过程中积极倡导的是充分体现“学生是教学活动中的主体”，重在提升学生的素质教育和能力的培养。但在具体教学活动过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于学生初始知识都是靠模仿式的学习方发获得，因此，学生习惯跟随教师的思维，模仿老师的破题习惯解题，久而久之，学生缺乏自主能动性和创造性的思考。由此，在具体教学活动中通过中，采用不同的情境来讲授知识能够激发和培养小学生的创造性的思维，由情境可启发学生对解题思路的独特的想法与思路，这一过程既是形成数学构思的过程，也是展开合理解题思路的思维过程。在情境教学模式中，教师要鼓励学生展开创新思维，并积极主动地发表对解题思路的见解，从积极参与教学的实践中，学生的创新思维也就培养起来了。此外，在小学数学教学中，教师还要注意，尽量使数学生活化，结合学生的理解能力和生活经验，循序渐进地提高学生学习数学的积极性，更加积极地参与到情境教学模式中，不断提高学生的创新意识。

二、提高学生学习数学的兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，只有在兴趣的驱使下，小学生才能积极主动地学习数学，才能在兴趣的驱使下展开更多的创造性思维。数学教学本身理论性强，理论的讲解枯燥乏味，难以吸引小学生的兴趣，这时教师就要注意采用新鲜多样的方式来激发小学生的学习兴趣。例如，利用多媒体、幻灯片等形式，以形象生动的方式展现数学的乐趣，或者把数学问题转化为生活问题，激发学生的解题积极性、主动性，从而提高学生学习数学的兴趣。数学课上教师还要注重将数学与实践紧密结合起来，拉近数学与小学生之间的距离，激发他们学习数学、应用数学的兴趣，从而提高小学数学的教学效率。例如，在教学“圆柱表面积和体积”这一章节时，计算压路机铺路需用料多少吨？这里用到圆柱表面积、长方体的体积和单位换算方面的知识，教师可以准备各种圆柱形的实验品，激发学生模仿压路机铺路实验，启发学生路面的面积就是圆柱的侧面积，用料的体积就是长方体的体积。通过模拟实验把复杂的问题转化成简单的问题，启发了学生的解题思维和解题技巧，并获得了成就感，同时也让学生感知到知识灵活应用，可以开启智慧之门，为今后的数学创新奠定了的基础。

三、教师要营造发展学生创新思维的教学氛围

创新是一种较为复杂的脑力活动，它是我们发现新知识、新问题、新方法的过程。在小学数学学习中，学生是创新的主体，没有学生的参与，培养学生的创新能力就像无源之水、无根之木，无从谈起。而在轻松、自然、和谐的课堂氛围中，学生能够主动参与学习，会产生好奇心，激发自己的求知欲，进而形成创新意识。因此，作为小学数学教师，我们要为学生营造一个民主、平等、和谐的学习环境，让他们在无拘无束的氛围中展开想象、开阔思维，激发创新意识，促进自己创新能力的形成。为学生营造创新学习的课堂气氛需要教师从以下几点做起，首先，要建立平等和谐的师生关系。传统的小学数学教学中实行的是“教师讲学生听”的模式，教师是课堂的主角，学生只能是配角和观众。新课改下的小学数学课堂应当打破师道尊严的模式，要充分尊重学生，以平等、宽容的态度对待每一位学生，充分体现学生的主体地位，在这种宽松和谐的氛围中，学生能够无拘无束，并能充分发挥自己的聪明才智和创新能力。其次，教师要为学生营造充分的思维空间和时间，鼓励他们大胆发表见解，互相交流思想，进而激活自己的创新思维，促进创新能力的发展。

四、鼓励学生探索多种解题思路

在小学数学教学中，要想使学生的创新能力得到培养和提高，其前提和基础是要充分发挥学生的发散思维，鼓励他们从不同的角度进行观察和实践，探索多种解题思路，激发他们的创新思维。数学知识来源于生活，也将运用于生活，培养学生解决实际问题的能力是教学的目标之一，因此在小学数学教学中，教师要注重培养学生“举一反三，由此及彼”的能力，即让他们通过解决一个数学问题，就有能力通过这种解题思路和方法解决其他类似的问题，进而提高他们分析和解决问题的能力，达到学以致用的目的。所以说，数学教师应当提倡和鼓励学生提出不同的见解和想法，提出多样化的解题思路。另外，要想让学生提出不同的见解，需要教师的科学引导，对此，教师可以在教学中多设置一些问题和悬念，层层递进，引导学生逐步深入地进行探索，激发他们的创新思维，使学生在自主探究的学习过程中实现创新。

五、教师积极的评价和鼓励引导学生不断创新

在具体数学教学中，教师应及时对提出的问题进行反思，并积极评价学生的创新思维，对有困难的学生，及时给予关注与帮助，鼓励他们主动参与教学活动，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的见解。对他们的点滴进步，及时肯定，对他们出现的错误，耐心地引导，鼓励学生自己去改正，增强他们学习教学的信心，进而提高他们的创新能力。综上所述，作为小学数学教师，我们应当以新课程标准的要求为指导，创设良好的学习氛围，鼓励学生质疑，并对学生的学习做出恰当的评价，促进他们创新能力的发展；为其今后的人生发展奠定良好的基础。相信通过我们教师的共同努力，一定能培养出符合新时代要求的具有创新能力的人才。