办有生命温度的学校

——学校实践生命教育行与思

◎   四川省广元市朝天中学     李定本

摘要：育人缘于生命，缘于尊重，缘于成长。因为教育有了生命的温度，鲜活的生命在校园才能得到温暖和滋养，个性才能得到尊重和张扬。正因为此，朝天中学教师才能在这里实现自我成长，体验职业认同和尊严；朝天中学无数青春学子才能在这里自由舒展和绽放。

关键词：学校教育；生命温度；育人策略

叶澜教授讲育人当“以学促自明，以思促自得，以省促自立，以行促自成。”如何让教育激扬师生生命，真正成为熨烫人心的灵魂工程，这是我走上学校领导岗位以来思考的核心问题。作为地处区秦岭南麓蜀道起点上国家连片扶贫和新区的朝天中学，无论师资、生源、办学条件，还是教育环境，与城市学校相比都存在较大差距。近年来，为实现学校困境突围，学校秉承“艰苦奋斗，自强不息”的精神，砥砺歌行，“办有生命温度的学校”这一办学宗旨成为学校努力的方向，并已逐渐转化为全校上下的教育理想和文化自觉。在此，略谈朝中实践生命教育理念的行与思。

一、教育思想关注生命发展

学校本届班子自组建以来，在科学诊断学校现实困惑、传承学校办学精神的基础上，提炼出“求真务实，追求卓越”的校训，遵循生命教育理念，学校紧扣“办什么样的学校”“办什么样的教育”和“育什么样的人才”三个关键词，从精神、制度、课程、教育、教学、活动和校园环境等层面进行系统思考、深层次探究和高标准设计、高品位建设，聚焦生命个体自主发展的积极性与主动性，促进生命快乐、健康、和谐、茁壮地成长。目前“朝气蓬勃，和谐包容”的校风，“乐教善导，合作共生”的教风，以及“乐学善思，取长补短”的学风基本形成，“全面发展，个性舒展”的培养目标和“知识学园，精神家园”的办学目标更加深入每一名朝中人的心灵，和谐健康的成长氛围更加浓郁，人格平等的崇尚、人文关怀的倾注、创造潜能的唤醒助力着师生可持续发展，校园逐步成为师生心灵皈依的乐园。

二、活动熏染滋养生命发展

长期以来，朝天中学紧扣“生本至上、和谐共生”的办学主题，遵循当代青少年个性特点借力系列自主活动达到育人目标。学生会自发组织“优美诵读”团队，通过“优美诵读”活动掌握诵读技巧，提高诵读能力，丰富课内外知识；学生创办的《明月风》《朝中师生报》，丰富了学生的课余生活，提升了学生的写作能力；学生会播音团队既锻炼学生的能力，又丰富了学生的课余生活，更培养了学生的文艺和文学意趣。此外，学生篮球队、足球队、乒乓球队、羽毛球队、啦啦操队、健美操队、五禽戏队、汉字操队、美术兴趣小组等各类社团活动有效促进学生特长发展。近三年来，学校学生参加“四川省中小学优秀艺术人才大赛”等各级各类竞赛获奖近千余人次。

三、生本管理助力生命发展

生命教育重在尊重学生的主体地位，提升学生的自我管理能力，培养学生的主人翁意识和社会责任感。为达成这一目标，学校一是实施学生自主管理。多年来，学校坚持政教、团委指导下的学生会自主管理制度，由学生会干部分工负责，检查、管理、评定班级学生的文明礼仪、清洁卫生、三操、课堂纪律等情况，协助发现和及时制止学生中存在的抽烟、喝酒、打斗等不良习惯，以强化学生的自主、自律、自省意识，提升学生的自我管控能力，不断完善学生自我教育、自我管理、自我完善的育人机制。二是建立班级民主自治。各班通过民主测评选定班委会。班委会在班主任的指导下自主设计班名、班训、班歌、班徽、班旗、班级口号，提炼班级精神，营造班级文化氛围，丰富班级的生命文化内涵。三是建立民主测评制度。学校深入贯彻落实素质教育理念和新课程理念，建立学生综合素质的民主测评制度，引导学生自主评价和同学间相互评价，提升学生的自我认知能力和互学共进能力。同时，学校还要求班主任每学期必须对班级学生进行精准化、个性化评定，写出充满热情、饱含温情的评语，让学生在发现自己问题的同时，也看到自己的闪光点，了解自己的潜质，找准下一步努力的方向。

四、教师团队关爱生命发展

我校学生都来自山区农村，家庭困难的学生为数不少，为了解决贫困学生的顺利入学与安心就读问题，多年来，朝天中学把资助贫困学生作为重要的学校扶贫工程。一是建立助学基金。早在2002年，学校就建立起了“朝天中学贫困学生救助资金”“关爱帮扶资金”“优秀学生奖励资金”“应急资金”，每年通过免除学费、提供活补贴、在食堂免费就餐等方式，帮助学生解决困难。此外，学校还借力社会爱心人士、社会慈善机构、爱心企业捐助贫困学生。三是教师自发援助。不少教师看到学生的贫困，自觉地伸出援助的双手。如2008年以来，学校教师苏永奎先后筹措资金50多万，从高一到高三，资助了近300人次。

五、人本课堂温暖生命发展

课堂是学生知识学习的主战场。近年来，朝天中积极推行生命在场的教学策略，着力激活学生的生命意识，帮助学生形成主动、积极的生存方式和良好的生命状态，力图让每一个学生的生命都呈现出昂扬向上的学习风貌，让每一个学生的情感都沉浸在师生良好互动所营造出的知识氛围中，让每一个学生的价值都张扬在既严肃紧张又团结活泼的学习情境内，用心体验学习的快乐和成就。在探索中形成了“3+2”的课堂教学策略：“3学”即问题导学、思维探学、训练促学，“2主”即学生主体、教师主导”。“3学2主”课堂教学策略的指导思想是强化“学”的地位，强调学生是“学”的直接参与者。

六、养成教育健全生命发展

好的习惯成就好的人生。多年来，朝天中学注重习惯教育，让学生“立德”。从入学教育开始，从服装、发式、仪容、交往、言谈举止等方面加强行为习惯教育，从清洁卫生、就餐纪律、饮食安全、勤俭节约等方面加强生活习惯教育，从出勤、听讲、作业完成、社会实践等方面加强学习习惯教育。为了践行“高一年级重点抓形成，高二年级重点抓巩固，高三年级重点抓提升”的德育方略，学校充分发挥习惯教育“抓好课堂常规主渠道、重视校内外活动渠道、拓展环境隐性教育渠道”的“三条渠道”，努力实现“兴三风”（文明风、礼貌风、卫生风）、“重三貌”（人貌、班貌、校貌）、“倡五美”（美的语言、美的行为、美的教室、美的宿舍、美的校园）的“三三五”养成教育目标，周周评选“文明班级”“文明寝室”，月月开展主题教育活动，期期评选“三好”“优干”“德育积极分子”，为学生良好品德的形成奠定了坚实基础。

七、环境陶冶健康生命发展

环境育人是学校教育重要一环，通过近年来的打造，今天的朝中一草一木都洋溢着生命的气息，一砖一石都赋予了文化的内涵，给人以蓬勃向上的生机和力量：“奋进塔”以朝中热土为基础、以书籍为依托，踏着人类进步的阶梯，承载着追求真理的梦想，发扬“艰苦奋斗，自强不息”的朝中精神，遥指蓝天，直达苍穹，寓指只有奋进才能实现生命的价值；感恩文化长廊中感恩教育文化亭，感恩碑、感恩大道、感恩经典故事等传达出的是朝中师生感恩情怀；“扬体育精神，展生命风采”的浮雕群，体现“健康第一”的生命教育理念；橱窗文化、教室文化、楼道文化等做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”……

八、实践创新助推生命发展

一是研究性学习、综合实践、社区服务课程“三大实践课程”立足学生成长之实际，培养学生主动服务他人、服务社会的情怀，理解并践行社会公德，提高社会服务能力。二是围绕生命教育理念“三大主题课程”不断提高学生的生命层次：高一年级，把“认识自我，珍爱生命”的教育纳入校本课程，通过古今中外的伟人、名人的典型案例，引导学生正视个子不高、容貌不美、肢体不全等身体缺陷，增强他们的自信，帮助他们树立起正确的人生观、价值观；高二年级，以“塑造自我，涵养生命”为主题，开发了《中国名人故事》《世界名人故事》等校本教程，引导学生做有知识、有理想、有情怀、有正义感、有创新精神的新时代青年；高三年级，以“超越自我，绽放生命”为主题，扎实开展“突破自我设限”“越战越勇”“挑战不可能”“向幸福出发”等主题班会活动，激励学生勇于超越自己，把生命能量发挥到最大。

育人缘于生命，缘于尊重，缘于成长。因为教育有了生命的温度，鲜活的生命在校园才能得到温暖和滋养，个性才能得到尊重和张扬。正因为此，朝天中学教师才能在这里实现自我成长，体验职业认同和尊严；朝天中学无数青春学子才能在这里自由舒展和绽放。