浅议如何培养中学生的英语对话能力

◎    新疆阿克苏市第三中学    李东华

近几年，随着课程改革的不断深入和中学英语新教材的推广使用，我校的中学英语教学也发生着深刻的变化。学生的英语对话能力已越来越受到重视，它作为英语课堂的一个重要组成部分，对英语课程起着十分重要的作用和影响，但在教学实践中有很多不利因素影响着学生英语对话学习的顺利进行。下面我就结合自己的教学经历，浅谈如何培养中学生的英语对话能力，希望能够与同行们共勉。

一、当前不利于中学生英语对话能力培养的现状

1、师生轻视英语对话的思想

当前，很多中学生学习英语的动机就是为了应付中考和高考，然而我们知道，目前在这“两考”中，还没有英语口语检测项目，因此他们认为进行英语对话训练是浪费时间，事实上不少教师也持这种态度，在新教材教学中仍有“穿新鞋、走老路”的现象，师生对英语对话训练都未引起足够的重视，教学的重点还停留在讲解语言点上，而新教材中安排的大量的口语活动却因舍不得花时间而被师生置之不理了，因此造成“哑巴”英语现象，学生只会读不会讲。

2、部分学生害怕英语对话的心理

在课堂教学中我还发现，部分学生在进行英语对话练习时，总有一种惧怕心理，怕出错、怕受老师责备、怕被同学耻笑，这种恐惧心理经常导致学生在英语口语表达或者对话时显得焦虑和紧张，影响他们正常的思维和顺利的表达，造成这种心理的原因就是学生平时缺乏足够的对话练习机会，在开口时没有一种自主感，同时又过多考虑所说的词句是否符合语法规则，害怕英语对话的心理阻碍了学生的英语对话训练顺利进行。

3、学生缺乏接触真实英语对话交际环境

我们许多教师认为：要想培养和提高学生英语对话能力，就应该把学生放在一个需要用英语交际的语境之中，这样才能培养学生对语言形式的得体与否作出判断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力。但由于我们在新疆这个英语交际环境相对比较差的地方来说，学生在实际生活中缺乏使用英语的氛围和场合，他们接触真实英语交际情景的机会也非常少，他们的语言学习的主要环境就是在课堂，而在我们这里，目前大部分英语课堂还是那种教师一支粉笔、一本书、一板书的形式，英语对话练习也往往是教师控制的操练，缺乏学生间思想上、情感上有意义的交流。

二、培养中学生英语对话能力的做法

1、教师不能过多纠正学生在英语对话中的错误

犯错误是语言学习过程中必然的现象，杜雷（Duly）说：“不犯错误是学不会语言的”因此，在学生自由对话表达思想时，教师过多纠错不但会打断学生的思路，破坏其语流，还会使学生因害怕出错而不敢开口，教师的主要任务不应是挑错，而应是帮助、鼓励学生开展各种对话活动以达到学生口语练习的最大实践量，教师的任务在于培养学生对语言的敏感性以及对自己和他人说话中的语言的识别能力，学生具备了这种敏感性和识别能力后，英语对话能力就会不断地提高。

2、教师不能简单的备英语对话训练课

当前，一些英语教师总是习惯于把备课的时间花在课文语言点的解释和试卷分析上，遇到口语训练就草草备课。事实上英语对话训练的备课要求更高，更需要精心细致的准备。教师首先自身要有过硬的口语基本功，能说一口标准流利的英语，要熟悉英语国家的习俗，博闻强识，对各个领域的知识都有所了解，具有敏捷的思维和快速应变的技巧以及对待学生的足够的热情和耐心。第二，教师要认真备新教材，掌握新教材以情景、话题为主线的教材特点。在教学过程中教师要正确灵活地设置语境，使教学内容在具体的语境中呈现，以培养学生的口语交际能力。第三，教师要备好口语训练的活动形式，尽可能使活动多样化、趣味化，充分利用现代化教学设备，为学生提供视、听、说的信息语言课堂，创造以学生为中心的课堂局面，让每个学生都逐渐提高英语对话能力。

3、教师要安排足够的英语对话训练时间

我们要达到《英语教学大纲》提出的英语教学应“培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力”的目的，我们就不能随意砍掉或应付新教材提供的许多丰富的对话练习活动。教师一定要处理好学习语言知识和培养运用语言能力的关系，改变课堂上教师一讲到底的传统教法，要安排足够的时间让学生进行语言交际实践，充分利用新教材的优势，组织好教材中设计的各种口语活动，鼓励学生相互帮助、交换意见，让学生派代表在全班阐述自己的或组内同学的观点，教师可以恰到好处地对同学们的发言作短暂讲评，增进师生双向交流，这样就能让学生在对话活动中逐渐获得运用语言的能力。

4、坚持开展英语对话竞赛，激活课堂

在课堂教学中，我认为最精彩的一环就是对话竞赛，形式多样的英语对话竞赛是激发情境、激活课堂行之有效的方法，竞争永远是一剂课堂兴奋剂，竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，这又是进行英语对话知识与技能训练的手段，在培养学生灵活运用所学知识方面有很大的作用。在紧张、热烈的竞争气氛中，学生个个都十分投入，无论是小组赛还是个人赛，学生都满腔热情地参加，在竞赛过程中，学生们都能赛出基础，赛出质量，赛出能力，且越赛越有兴致，我运用口语竞赛，挖掘学生英语对话的“潜能”，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性，课堂气氛可谓空前的高涨，学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，还提高了英语对话能力。

5、组织学生进行口语测试

当前，组织学生进行英语口语测试是保障对话训练的一个有效措施，例如：朗读短文或表演对话、看图说话、口头作文等等，它能使学生对英语对话引起足够的重视，还能让学生及时了解自己的口语训练成果。因此在期中、期末和毕业考中，组织学生进行英语口语测试是很有必要的。

总之，好的教学理念必将在英语教学中发挥重要的作用，帮助学生挖掘他们的聪明才智，使每位学生都能掌握英语、表达英语。教师只有在实际教学中，不断培养学生英语对话兴趣，发展学生对话能力，提高学生英语交际意识和交际能力，才能使学生在学习过程中，获得成就感、增强自信心，加强他们的合作意识和参与意识，不断提高学生英语对话能力，从而促进学生语言运用能力的可持续发展。