合理运用信息技术 促进小学语文教学

◎   四川省乐山市沐川县实验小学   李守琴

摘   要：现代信息技术就是语文教学的重要帮手，从幻灯片、投影机到电子白板、远程教育，现代信息技术一直伴随着语文教学的需要和学生认知世界的需求不断发展，与时俱进。利用现代信息技术手段，可以提高小学语文教学备课质量，有效促进识字教学，帮助学生理解词语，促进学生对文章的理解。课程导入、新授、巩固、拓展各环节都离不开信息技术手段的支撑，切实利用好现代教育技术手段和资源，对小学语文教学的意义重大，必将产生深远的影响。

关键词：信息技术  小学语文

长期以来，现代信息技术就是语文教学的重要帮手，从幻灯片、投影机到电子白板、远程教育，现代信息技术一直伴随着语文教学的需要和学生认知世界的需求不断发展，与时俱进。运用好现代信息技术，带给学生直观生动的环境体验，激发学生自主学习的积极性，培养主动探究的能力，形成高效的课堂十分重要。下面结合具体事例谈谈语文教学中信息技术的作用。

一、合理利用远程教育资源，提高课前备课质量

备课是教学的基础。要想让学生充分解读课文，教师在课前必须做好充分的准备。多准备与课文有关的资料（文字、图片、视频等）。但要找到完全符合课程的素材可不容易，虽然现在网络发达，网上的东西应有尽有，但要找齐一篇课文所需的全部素材，还是要花费大量的时间和精力。一个人的精力是有限的，在寻找素材上花费过多时间，往往会顾此失彼，造成对文章的深度和内涵把握不够。远程教育充分解决了这个问题。现在，学校安装的电子白板内含有远程教育资源包，里面课程资料一应俱全，不但可以一次性找齐适合自己学生学习的资料，还可以借鉴和学习名师的方法，提高备课的质量和效率。

比如：在备一年级的精读课文《乌鸦喝水》时，我先查阅了远程教育资料包中名师的五种教学设计和三套课时练习设计，筛选了其中的一些适合自己班上学生学情的步骤进行综合，便备出了适合自己学生的教案：导入时先用一张乌鸦的图片,让学生了解乌鸦的样子和一些生活习惯等；课文出示利用投影,这样便于集中学生的注意力，对长句子和难读懂的地方进行适时的指导；朗读用录音教学和教师范读相结合；讲到乌鸦用把石子一颗一颗丢进瓶子而喝着水的时候，播放了一个flash动画，生动形象的展现了乌鸦的机智。事实证明，我的这节备课十分成功，学生学得开心，教师教得舒心，教学效果明显。

二、适时使用PPT课件，有效促进识字教学

低年级的识字教学既是重点又是难点，特别是形近字，更是难点之一，如何突破这些难点呢？

在教学“亭”与“停”时，因两个字读音相同，字形相似，学生极易混淆，不易区分。我利用PPT课件先出示一座亭子，随即出示生字“亭”，再用动画效果将一个人移至亭子旁边停下来，出示生字“停”。简单的两幅图片将两个字的形义加以区分了。生字教学是低段语文教学的重点，学生学得快遗忘的也快，这时我便利用多媒体动画效果加以巩固，学生兴趣浓，效果显而易见。

在教学汉字的笔画顺序时，低年级学生往往不知先写哪一笔再写哪笔，教师示范也有局限性。这时我便利用课件来演示笔画在田字格中所占的位置和运笔的方法，掌握各种结构的字的书写规律、书写过程、一笔一划，清清楚楚，使学生看得清楚，直观感受，学生跟着笔顺书空，反复练习，自然学得牢固，记忆深刻。

三、灵活使用影音资料，帮助学生对词语的理解

词是句的基础，但词语的理解往往离不开具体的语言环境，有效的声音和图像资料，可以帮助学生更深入的理解词语的意境和意义。

例如，在学习《2008，北京》时，为了让学生体会申奥成功时天安门广场的一片欢腾。我先让学生欣赏了一段人们听到申奥成功时的视频录像。影片展示的图像、声音效果使学生的心灵受到了强烈的震撼，激发了他们的爱国热情，感受到了申奥成功的喜悦，特别是对“四面八方”“人山人海”、“潮水一般”等这些词语有了深刻的理解。

四、综合利用多种多媒体手段，有效开展课堂教学

图文并茂、有声有色的教学设计，往往能吸引学生的注意力，增强学生与学生之间、学生与老师之间的良性互动。因此，在课文教学各环节，往往需要多种多媒体手段综合运用，共同作用于课堂教学的开展。

（一）利用多媒体有效开展课程导入。如在教学《小壁虎借尾巴》这一课中，导入新课时，我先播放一段小动画，让学生观察后，教师提问：“动画中有哪几种动物？它们都在干什么？”引导学生说出壁虎在捉蚊子，蛇咬住了壁虎的尾巴，为了逃命，壁虎挣断了尾巴。接着我又追问：“小壁虎尾巴断了，那它怎么办呢？”引导学生说出借尾巴。随着有节奏的音乐声出示课题《小壁虎借尾巴》。这样揭题，就调动了学生的求知欲望，使学生急于想知道，小壁虎到底有没有借到尾巴呢？从而达到了良好的导入效果。

（二）利用多媒体切实增强课中情感体验。在一年级课文《王二小》的教学中，我先从网上下载了这部影片并让孩子们观看。孩子们被影片中王二小的机智勇敢，为掩护几千群众和八路军的后方机关，把敌人带进八路军的埋伏圈的行动而深深的感动了。当看到王二小被敌人挑起摔死在大石头上时，有的孩子流泪了，有的蒙住了眼睛不忍直视，有的握紧了拳头恨的咬牙切齿。看完影片，孩子们就七嘴八舌的说起来，我便刻意的引导他们理解文本。孩子们各抒己见，连平时不爱听讲、不喜欢回答问题的学生都积极举手回答问题，且振振有词，有理有据。课后孩子们还做起了王二小的游戏，正好元旦节的庆祝活动主题是课本剧表演，我便用这篇课文来编了一个课本剧。由于孩子们在课堂上理解的比较透彻，所以课本剧的表演也获得了成功。

（三）利用多媒体有效促进课后拓展。课后拓展即为检验学习的效果，也是学生思维训练的需要。孩子们都乐意将学到的成果展示给大家。因此，利用多媒体展台、投影等及时展示孩子们的拓展作业，不仅能充分调动孩子们的积极性，还能在互相欣赏的过程中，形成思维的碰撞，取长补短、互相借鉴，深化学习成果。

可见，小学语文教学与现代信息技术密不可分，切实利用好现代教育技术手段和资源，对小学语文教学的发展意义重大、影响深远。