浅谈“器乐进课堂”

——小学音乐教学实践

◎   四川省广元市利州区七一宝轮小学  陈忠伟  张  恒

摘  要：艺术能涵养人的心灵，陶冶人的情操，良好艺术修养会让人终身受益。学校需要遵循艺术教育规律，用美的环境感染学生、用美的课堂吸引学生、用美的作品熏陶学生、用美的人格沁润学生，用器乐的魅力激发教育新的活力！

关键词：器乐；课堂；举措；成效

人的艺术修养高低对形成提升人的核心素养具有重要奠基作用。但目前基础教育存在着重智育轻德育、重知识轻技能、重技术轻艺术、重分数轻素养不良现现状。学生通过小学六年的学习，除了平时考试得到的分数外，其个性特长没有得到足够重视，创造性思维开发不够，综合素养较差，没有得到他终身发展需要的基础，尤其在艺术教育方面很欠缺，存在“不会说话、不会唱歌、不会跳舞、不会锻炼、不会交流，不会器乐演奏”的普遍现象。在此，笔者就我校多年来“器乐进课堂”实践活动谈几点认识。

一、器乐进课堂小学音乐教学尝试

在素质教育实施过程中，我校坚持“全员参与、全科推进”的原则，学校音乐课堂也随同语文、数学等学科课堂转变发生了质的飞越，如何用器乐进课堂有效构建小学音乐教学模式，我们有如下认识。

1、不断激发孩子的音乐兴趣很重要

兴趣是一个人最好的老师，当孩子们听到“音乐课”时，我们总能听到孩子们的“欢呼声”，说明孩子对音乐学科的热爱，利用学科的魅力去激发孩子们的音乐兴趣，结合器乐教学走进课堂，孩子们可以在学习歌曲中去开心地吹奏，让他们感知无压的音乐课是轻松的，愉快的，孩子们学习有了更多的兴趣。

2、用生本理念指导音乐教学

（1）音乐前置性作业的设计。音乐学科主要以收集音乐相关资料为主，欣赏课堂上用的最多。现在的网络比较发达，课前给孩子布置收集这首乐曲的相关知识，课堂上再由学生以小组的形式进行汇报，讲解，学生也有兴趣，比起老师来说，这样做印象会更加深刻。

（2）生本教育模式中设置了“课前三分钟”。在音乐教学中，可以设置课前三分钟，让学生上台介绍一首他们自己搜集的歌曲或乐曲，当然内容围绕这一单元的主题。

课前的三分钟若利用得当，长此以往，学生就积累了很多课本以外的音乐歌曲和乐曲，从中得益非浅，使教学充盈着丰富多彩的内涵。

（3）小组合作教学是构建生本教学的必要举措，音乐课堂上有很多方面也可以运用小组合作模式进行教学。

相对偏难的歌曲，可以将一首乐曲分成几个乐句，由一个小组承担一个乐句的识谱。老师在这当中只是巡视、点拨。也可以由组长用竖笛或葫芦丝演奏，其他孩子跟着器乐由浅入深的进行试唱。这里面的音高和节奏是难点，这就需要老师弹旋律，学生认真聆听音高、节奏，到后面随琴声视唱出来。

（4）为了激发学生学习兴趣，小组之间经常采用竞争机制，最大限度去激发孩子学习的兴趣和积极性。

3、音乐教学中的拓展运用

音乐创编环节更容易推进生本教学。以前音乐课创编环节的理念也是充分发挥学生的想象力、才能，所以这一点和生本教学的知识拓展不谋而合，对知识进行有效的拓展好发散。

二、“器乐进课堂”的具体举措

国家教育部提出：在义务教育阶段，要全力推进“体育、艺术2+ 1”，按照国家课程标准，开齐开足音乐课程。

1、确定简易的的乐器

在小学阶段，由于学生对器乐了解较少，要求也不太高。学校根据实际情况，可以推荐经济实惠、易于掌握，便于集体演奏，简单易学、特色鲜明的乐器。

2、前期师资选聘和培训

在推进器乐进课堂前期，学校要聘请专业的器乐教师去指导，进行“种子教师”培训，以音乐教师为主，同时在教师中广泛发动教师自愿参加培训学习，其实，许多老师都有音乐基础，对器乐学习有一定的积极性，学校要借助这样的时机，提供免费学习的机会，为其购买器乐，教师又何乐而不为？学习的人数一定不会很少的。

3、积极宣传，自愿购买

学校通过发放致家长的一封信，让家长和孩子自主选择自己喜欢的乐器，学校不规定乐器的品牌、地点、价格，由于是免费学习，家长的支持力度大，学生学习的积极性高。

4、作好教师的示范引领

利用开学典礼或节日庆祝，要作好教师的示范引领，如教师葫芦丝队，教师管乐队、教师民乐队等的表演，以教师的示范，激发了全校孩子学习器乐的热情和信心。

5、扎实上好国家规定的音乐基本课程。确保孩子们在音乐课中掌握一些基本的乐理、节奏、练耳等基本的音乐素养，不能以器乐教学代替音乐课，器乐课只作为基础音乐课有益补充。

6、在保证完成国家基础课的同时，学校定期安排时间进行专项技巧及单曲练习。如：每天下午课前十分钟、每周两节音乐课、每周两次课外活动时间，均由音乐教师专门训练和指导器乐演奏。

7、利用艺术节和大课间活动，展示和检验器乐学习的成果，提高孩子们学习器乐演奏的积极主动性。利用公益性课外兴趣活动及社区辅导站开启钢琴、古筝、电子琴等其它器乐的培训，形成了特色社团。

三、“器乐进课堂”的育人成效

1、精彩的大课间，让师生体会震撼的器乐齐奏场面

学校从15年春季率先在全市实施器乐进课堂的实践，目前已经开发了《器乐进课堂》校本课程，全校学生会齐奏5-6首乐曲（其中一首是二声部合奏），在大课间形成了全校学生齐奏器乐的震撼场面。

2、多个特色艺术社团正不断成熟

器乐进课堂提升了学生的兴趣，提高了学校艺术教育质量，在这项工作的带动下，学校形成了教师管乐、民乐队，学生管乐、葫芦丝、口风琴、古筝、合唱、舞蹈等多个特色艺术社团。2017年利州区首届合唱及器乐比赛，学校的器乐和合唱社团均获特等奖，在全市第九届中小学艺术节中，我校的器乐合奏《瑶族舞曲》顺利进入市级评选。

3、用器乐创特色，社会评价高，影响力大

在强力推进器乐进课堂的进程中，学校的艺术工作得到市、区教育主管部门多次高度肯定和认可，社会评价高，影响力大，成为广元西片区家长首选的优质学校。

艺术能涵养人的心灵，陶冶人的情操，良好艺术修养会让人终身受益。学校需要遵循艺术教育规律，用美的环境感染学生、用美的课堂吸引学生、用美的作品熏陶学生、用美的人格沁润学生，用器乐的魅力激发教育新的活力！