浅谈英语教学词汇记忆

◎   贵州省思南县瓮溪中学   程振平

摘   要：初中生词汇记忆是学好英语的关键，在教学中怎样教学生记住单词，是上好英语课的关键，通过本人在近年中的教学探索，得出一些基本的教学方法，使学生快速牢固记住单词，活跃了学生的思维，加深了学生对教学内容的理解，提高了教学质量，因此，在新课程改革中，作为教师，必须从自己身边的教学环境的实际出发，总结出适合学生的学习方法，不断探索适合自己的教学方法，从而使自己的教学得心应手，达到提高教学质量的目的。

关键词：英语   词汇    教学

As we know.If you want to study English well，words and phrases are the keys.俗话说“万丈高楼从地起”，这里的“万丈高楼”是指“学好英语”，而“地” 则指英语“词汇”。掌握一定数量的词汇，有助于提高听力理解，阅读理解能力和写作水平，词汇量越大，英语学习的效果肯定会越好。词汇是初中英语教学的重要组成部分，但有些学生因为记不住词汇，而失去了学习英语的兴趣，因此如何有效地进行词汇教学，在词汇教学中，培养学生的思维能力，使学生自觉地记单词，是做好英语教学的关键，因此，笔者认为词汇教学应采用下方法：

1、利用实物、图片教词汇

用实物、图片教学词汇，既形象生动，又可节约时间，还可以吸引学生的注意力，教师要注意使用启发式教学，培养学生的观察力，想象力和创新精神。

2、遵循科学规律记词汇

根据著名的“艾宾浩斯遗忘原理”，任何记忆过的新单词，必须进行适时的复习，否则就会被遗忘。正确的做法是让学生准备若干张小纸条，单词数量由要记忆的单词数来决定，这些纸条即简单又便于携带，不受时间和空间的限制，可随时随地使用，这样可以大大提高对闲暇时问合理合理利用，比平时集中识记效果更为轻松快捷。

3、利用语法规则记词汇

英语单词本身也有语法规则，单词的词性、单复数，及物动词或不及物动词，这些都属于单词的语法规则范围，在教一个名词时，不仅要教它的复数形式，包括它是规则变化还是不规则变化，如Chinese—Chinese、sheep—sheep、deer—deer、fish—fish、tooth—teeth、woman—women等，有的名词就没有复数形式，必须引起学生的注意，如：advice、information、water等。而有规则变化的教材中有详细的讲述，在此不一一赘述。

4、单词惯用搭配记词汇

英语中，有一些单词，尤其是动词、名词和形容词等，都有固定的搭配，决定使用的词汇正确与否的关键因素就是固定搭配是否合适，因此，固定搭配是英语词汇教学中的主要内容，固定搭配教学中的主要问题是初中生总是通过翻译找到对应的汉语，如果对应的汉语不以能确切表达英语固定搭配的的意义，就会给词汇的教与学带来很多麻烦。如：like to do sth．与like doing sth．stop to do与stop doing sth的混用，学生在记忆单词时，必须记住单词的搭配，这样，在使用该单词时才不会出现错误。

5、语境记词汇

即结合一定的语言环境或根据词句来识记单词，而不是一味地就单词而背单词，这样有利于活学活用所学知识，同时也不易于遗忘，可以保持长时间的记忆。例如：(1)It's going too far．太离谱了；(2)Love me，Love my dog．(谚语)爱屋及乌。句(1)中too far字面意思是太远，句(2)中dog不是狗，这两句中单词都不是字面的意思，在初巾英语训汇教学中，单词的“使用场合”，常被忽略，学生如能正确地掌握单词的“使用场合”，就会成为学习单词的一个重要环节。

6、联想记忆词汇

在记忆单词的时候，可以将单词进行联想，归纳，系统地学习，如在初一学习“living room”的时候，可以启发学生除了“living room”家中还有哪些房间，引导学生将bed room，sitting room，dinning? room，bathroom等词汇联系起来记忆，同时可以结学生布置一些话题，让他们去归纳，如animal这个概念包含了horse,pig,dog，cat，mouse，tiger等。

7、构造词汇记词汇

不管是一个单词组成的词汇还是由两个以上单词构成的词汇，它们往往是不可分割的，在初中阶段，学生已经接触到了一些构词法现象，有必要给学生介绍一些构词法知识，便于学生更好的记忆，理解和使用单词，因此，词汇教学应贯彻这一要求，帮助学生提高自学能力，训练他们的科学记忆和联想能力，在学中要注意培养学生的思维能力，让他们自己去发现，去归纳。例如：sun(n.)—sunny(adj．)? rain—rainy? snow—snowy? wind—windy cloud—cloudy等，让学生自己去观察，归纳名词+y构成形容词，若有问题，教师可补充说明，但不要把结论直接告诉学生，使学生养成爱动脑筋的好习惯，为终身学习打下良好的基础。

词汇学习和词汇本身一样，无边无际，学习和记忆词汇的方法也很多，关键是找到适合自己方法，对教师来说，要找到适合于绝大多数学生的教学方法，对学生来说，遵循科学规律，保持平静的心态，持之以恒，就一定能早日进入词汇学习的良性循环之中。