浅谈提高语文教学质量的“秘诀”

——诵读

◎   河南省确山县第一初级中学   梁   辉

语文教改开展多年来，教学方法不断地推陈出新，教改经验更是层出不穷。

1993年开始试用的新《初中语文教学大纲》早已对“诵读”提出了很高的要求，与大纲配套的课本中所选范文，也大都适合运用“诵读法”进行教学。

本人参加工作十年用余，一直从事初中语文的教学工作。这么多年，本人所教学科历次考试成绩都很突出，很多语文教师都说语文教学效率不高，考试成绩不尽如人意，要来向我取取经。其实，我也没有他们所想象的那般具有“伟大的神力”。根据我在教学过程中积累的一点经验，我认为：语文教学成绩不人意，这与人们忽视“诵读”这一古老而有成效的教学方法有很大的关系。

我总信奉一句格言：“事实胜于雄辩”。自2000年秋季起，我在初中一年级新生班担任语文课期间，我特别重视“诵读”这一环节。三年的实践已颇见成效。我班的学生，他们大都具备了一定的口语表达能力，能够有表情地朗诵课文，积极参加与课堂答问和讨论，条理清楚地复述课文，在主题班会上能发表简洁明快的演讲。同时，学生的作文能力也有了较大幅度的提高。他们写一篇作文，由构思到成稿，均能在两节作文课内完成，无须在课前翻找资料，课后也不拖延送交。一部分学生甚至可以在40分钟内写出一篇500字左右的文质兼美的文章来。我班有几名学生还在“中学生阅读”及“七色花”等报刊杂志的投稿中获奖了呢！近几年在历次考试竞赛中，我班学生语文成绩均名列前茅。我想：勿容置疑是“诵读”在教学中起了决定性的作用。

说起在教学中重视“诵读”，这与我本人也有很密切的关系，因为我是一个诵读爱好者，天生喜欢诵读，周围的人都说我的文学功底厚实，有文采，其实只有我知道——那全是“诵读”的功劳。

下面，我把在教学中“诵读”的方法向你阐述如下，供同行们参考。

在学习现代文的时候，我让学生做到以下几个环节：课前初读，课堂范读，模仿朗读，重点指导，熟读成诵，有时还进行仿写训练。

课前初读。是要求学生在阅读课文的时候不掉字，不添字，查字典读准字音，理解词义，并根据预习提示和课下注释、了解作者简介以及写作背景等内容。

课堂范读。是指教师在导入新课后进行示范性朗读，要求学生凝神细听不同句子，不同语段使用的不同语气、语调以及句子的重读音节。当然，这一环节要求我们这些作为语文老师的要具有一定的普通话水平，最低水平也得二级甲等，本人一定尽最大的努力。

模仿朗读。是指让学生自己仿读，要求学生仔细揣摩语调、语气、语速的变化，再集体仿读，教师及时给予纠正。

重点指导。是指对学生朗读时把握不好的句子、语段，教师要进行范读或领读，并进行点拨，指导学生不仅要读出文章的语言特色，还要读出感情。这一环节，就更要求语文老师的朗读水平了。

再说最后一点“熟读成诵”。俗话书：“读书百遍，其义自见”。要求学生在熟悉的基础上背诵精彩的语段。凡属于课后要求背诵的语段，学生必须背熟，在课堂提问抽查学生背诵时，要求不需要他人提示句与句之间不允许有较长时间的停顿。没有要求背诵的语段，也让学生自己选择以为精彩的1-2段进行背诵，第二天，用半节课时进行诵读比赛，这样，除了能锻炼学生的口语表达能力，提高学生的审美能力和作文水平，双能培养学生的争胜心、进取意设，从而培养学生对语文学科的兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生们对语文学科有了浓厚的兴趣，干嘛还用担心语文成绩提高不上去呢？

初中语文，文言文一般在一册书中得有八课左右，所以教学文言文，方法也不容忽视。

在学习文言文的时候，要先介绍作者和写作背景，学生对课文久远的写和年代有个感性认识，然后范读课文，教师在范读课文的时候，一定要把作者的思想感情传达给学生，使学生志作者的思想感情相沟通。要做到这一点，就要求我们当语文老师的，在课前一定要把课堂上所范读的课文多读几遍。这样课堂上才能收到良好的效果，有时我就在想，有多少语文老师这样下苦功，认真做了呢？

学生与作者的思想感情相沟通以后，就要指导学生自己诵读，读出古诗文的韵律和感情，要求学生在熟读的基础上，根据课下注释和字典，同桌互相讨论，口头翻译课文，提问学生单独翻译课文，可以每生一段，老师及时纠正。

课文大意学生都弄懂以后，进一步指导学生背诵，找出文章背诵的突破口，指导学生列出背诵提纲。先让学生根据提纲背诵，然后再脱纲背诵。学生都会背以后，进行背诵比赛，主动单独背诵，也可以每组推荐1-2名同学，背得双准确又熟练的可给予表扬并给予适当的物质奖励、奖品不多但足以鼓舞学生把课文背好的信心。最后，要求学生选择自己最喜欢的语段，把它译成现代汉语，并比较文言文与现代汉语的区别，让学生体会文言文语言的精炼、优美、典雅、进一步培养学生学习文言文的兴趣，提高学生的语文素质。

一口气谈了这么多，确实是我个人所认为的在教学中总结出来的一点小经验，也是我在语文教学中运用的一种主要行之有效的教学方法。当然，要想成功地指导学生诵读，要求我们这些做语文老师的要有一定的诵读水平。同行们，一定要在普通话方面下一番苦功啊！