初中历史教学的几点思考

◎   四川省乐山市沐川县实验初级中学   王顺章

历史是一门生动性、趣味性较浓，但知识点又较多、复杂的学科，但由于学生普遍受到升学考试的压力，认为历史是副科，从思想上不予以重视，导致历史学科成绩难以提高，学生厌学、弃学情绪有上升趋势。当前的初中历史学科教学时间越来越受到限制，2-3课时（多数学校七八年级为2课时，九年级为3课时）的时间需要完成容量极大的教学任务，教师的“教”和学生的“学”都是难题。赶“任务”式的教学谁都会，砍瓜切菜地罗列出一节课的知识点，花不了几分钟，学生就勾画出要识记的地方，然后背书做题，这样做倒也很“清爽”。可学生真的就明白那些背景与原因、内容与过程、意义与影响吗？真的就算是学懂了历史吗？应该没有，这种教法连应付考试都难。所以，现阶段摆在我们面前的任务，是要兼顾分数与素质，知识与趣味，要速度也要质量，归根结底，就是要“效率”二字。针对如何提高教学实效性，我个人谈几点浅见：

一、以“趣”为先，让学生动起来

心理学家们认为，在满怀兴趣、注意力集中的状态下学习，感知比较敏捷，记忆比较巩固，想象比较丰富。一堂历史课当成政治理论课来上是非常催眠的，而一堂生动的历史故事课却让学生记忆深刻。有备而来的老师，会把历史课的魅力展现出来。历史故事是教师必须懂得使用的第一招，从中国史到世界史，教材只是冰山一角，丰富的故事题材随处可见，关键是教师怎样去发掘这些有趣的故事！教学参考书、百度百科、相关题材的电影，都是不错的来源，关键是你要懂得去收集这些故事。一般来说我们可以根据课程内容选取1-2个故事，一定要能吸引学生，能激发学生的求知欲望，而且还能集中学生的注意力。另外，可以补充一部分资料打印出来装订成册，作为学生课外阅读的资料。有条件有机会的，播放一些历史电影更是不错的选择，教师也可以适当剪辑一些片段在课堂上播放，又或者适当的推荐一些给学生，让他们利用周末和假期观看。

激发学生的兴趣，还要靠教师的语言魅力、人格魅力。枯燥的知识点，加上古板老套的语言，吸引不了学生。抑扬顿挫，结合学生生活来举一些通俗易懂而又不失幽默的例子，再来点笑话活跃课堂气氛，都是不错的调味品。总之，千万不能让你的课堂冷场，面对着一群耷拉着脑袋的学生，站在讲台上就是一件痛苦的事。

二、开启“导学”模式，提高课堂效率

基于教学时间的限制，我们每节课至少要完成一课的教学内容，这对教学产生了很大的限制，我们难以使用更多的教学方法和手段，因为很多方法和手段都过于耗费时间。采取导学模式，则可以解决这个问题。导学案首先要“精”，理清知识脉络，便于学生预习复习。课前交给学生作为预习案，找出书上重点知识，完成对知识结构的基本构建，应该在十分钟之内完成为宜。这样，教师在课堂上就可以比较快地完成对书本知识结构的讲解，把教学时间集中在重难点的突破上，显得游刃有余。部分内容比较简单的部分（如世界古代史大部分），我们甚至可以直接让学生自学，教师只需几分钟时间理清内容就行。同时，导学案也是学生复习、落实知识点的复习资料。导学案关键在于设计要合理，在教学中要不断地修改和完善，增加一些练习题也是极好的选择。

三、合理复习，夯实基础，精讲精练

初中阶段的教学，旨在完成一次历史基本知识的“扫盲”，从而为高中阶段的历史学习打下基础。所以，基础知识是最重要的一环，复习中，教师必须牢牢把握重点，理清楚基本线索，记住关键知识点。导学案可以很好地完成基础知识点复习的任务，完成每一课的复习。同时，以每个学习主题为学习单元，理清阶段特征，帮助学生联系前后知识，化繁为简，尽力做到理解知识。

初三第二轮的复习，抓重要考点，通过专题复习来完成，可以用分国家、时间段、主题词等方式，我个人倾向于使用几个主题词开展中考复习，格局（新航路——殖民与反殖民——第一次世界大战——凡尔赛华盛顿体系——二战——两极格局——苏联解体东欧剧变——多极化趋势）、改革（中外、成败）、革命（资、社、思想），再加上美国和日本专题，基本涵盖了中考的重点内容，同时有助于学生理清线索与重点。

考前的模拟检测，试题要精选、要创新，历史学科的创新最为不易，毕竟知识一成不变。但对学生能力的考察有多种方式，所以必须不断地设计一些开放性的试题，训练学生的综合分析、概括阐述的能力，培养学生透过现象看本质的能力，以应对多变的命题方式。

四、用良好的教学心态面对学生

教学必须要有良好的教学心态，教师的心态会影响学生。当前形势下，教师的教学心态应该是既尽力而为，又要量力而行。学生有学生的实际水平，也就有他的学习极限水平，我们的教学应该充分考虑学生的学习能力，过于疲劳的资料与试题“轰炸”并不一定会有好的效果，甚至加重学生的厌学情绪。当然，这并不是说我们应该放弃学生，教学懈怠。相反，我们要尽力而为，有经验的教师懂得如何调动学困生的积极性，让他们完成力所能及的事情。就我个人的经历而讲，大幅度减少不及格人数是一件比较简单易行的事情。当你从最简单的事情做起，让他们有信心去做更多的努力，同时需要教师不断地鼓励。50分的题，从35分提高到45分以上很不容易，但是从十几分到30分，相信80%的学生都能办到，前提是教师切合实际的尽力而为。

历史的知识面极广，要求教师也要积累海量的知识，多读一些历史类书籍（能看看高中历史教材教参帮助会很大），多看看历史电影，多上网查查资料，对教学会有极大的帮助。当然，教无定法，只有符合自己和学生的方法才是最好的方法。