让信息技术教育在语文教学中绽放美丽

◎   湖北省襄阳市保康县黄堡镇中心学校   高   莺

摘　要：多媒体是实现语文教学目标的一种重要的、现代先进的教学手段，正确运用多媒体能激发学生学习兴趣，能创设出优美的情境，能强化学生对文本的理解。从而在教学中突出重点，突破难点；同时可以有利于丰富教学资源，扩大课堂教学容量，提高语文课堂教学效率。

关键词：语文教学；多媒体；情境；重点难点；创新；互动；容量

随着现代科学技术的飞速发展，以计算机为基础的多媒体教学技术已进入教育领域，正在成为愈来愈有效的教学手段。将信息技术应用于课堂内的教与学是迫在眉睫的事情。

一、 运用信息技术，激发学生学习的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对教师所教授的内容感兴趣才能有激情。要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们对学习对象的兴趣。在中学语文教学中，课本提供的多只是一幅彩色的画面，产生的视觉效果差，难以激发学生的兴趣。而在信息技术参与下的语文教学则不然，它可以运用现代信息技术使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学生的学习疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。

如我在教学《云南的歌会》一课时，利用多媒体教学软件精心设计教学情境。上课前我一边让学生欣赏《小河淌水》、《云南美》等云南民歌及歌会视频，一边声情并茂的介绍：“相信同学们都喜欢听歌，近几年来，各种个人演唱会风起云涌。你最喜欢谁的演唱会? 能把当时的场面描述一下吗？”学生的注意力立即被吸引过来，不少学生兴趣盎然的各抒己见，在此基础上引入课文，学生对云南美丽风光的赞美之情油然而生。多媒体把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学生进入课文的情境之中，学生对课文产生了极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态之中。

二、运用信息技术，有效突出教学的重难点

学生在学习不同单元时，会遇到不同的重难点。如何指导学生在学习过程中很好的掌握重点，化解难点呢？计算机辅助教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化、尤其是计算机能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可处理其他教学手段难以处理的问题，在教学中恰当的运用一些电教手段辅助教学，有利于增强学生的直观感受，消除时空阻隔，加深对语文教材的理解，增强学生的记忆力，达到突破重点、难点的目的。如教学《苏州园林》一文时，对苏州园林特点的把握是个重点也是个难点。课堂上利用多媒体多角度的展示某一处园林照片，增强感性认识，让学生感受“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一特点。其效果远胜于教室口干舌燥的说教，从而保证教学任务的顺利完成。

三、运用信息技术，激发学生学习的情感

在激发情感方面，多媒体教学设施也发挥其独特的优势。如学习《贝多芬》一课时，我用多媒体播放“命运交响曲”，提示学生听到了什么，想到了什么，在反复倾听的过程中，他们听出了这位伟大的音乐家的忧伤、孤独与痛苦，也听出了当命运之灾降临时，他内心汹涌的波涛声，那是他对艺术执着的热爱与追求，旋律中回荡着这位音乐巨人要与命运抗争的决心与誓言。良好的多媒体音响效果，丰富了学生的视听体验，使他们对人物的内心世界有了比较深刻的理解和把握。当课文内容涉及到孩子们比较陌生的事物时，多媒体课件也显示出其直观展示的长处。

四、运用信息技术，有效提高教学效率

多媒体教学还能打破时间和空间的限制，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决了由于时间和空间的限制所造成的教学难点，使学习内容变得容易理解和掌握，培养并发展了学生获得信息、分析信息和处理信息的能力。多媒体的技术应用的同时也大大的简化了教师的操作，使教师能集中精力于教学本身，从而大大的提高了课堂效率。 

运用信息技术进行语文教学，有助于激发学习的兴趣，陶冶情操，能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。我相信，在轰轰烈烈的语文教学改革中，信息技术将以其他教学手段无可比拟的优势，逐步走进课堂，对于提高语文教学质量，培养学生语文能力将起到积极的促进作用。让我们的语文教学因信息技术教育而大放异彩。

参考文献：

[1] 何克抗主编.教育技术学.北京师范大学出版社

[2] 信息技术在教学中的应用研究.北京师范大学出版社

[3] 李克东.数字化学习-信息技术与课程整合的核心.电化教育研究。