在农村初中信息技术课中开展项目学习的几点思考

◎   山东省威海市文登经济开发区米山中学   于红江

农村初中学生由于许多父母进城务工，家庭条件所限，计算机普及率低。再者很多家长对信息技术不够重视,造成学生的基础参差不齐，开展项目学习的难度较大。下面是两年来，我对农村信息技术项目学习的几点思考，与大家分享。

一、优化项目情境，激发学习兴趣

我们都有这种体会：学生如果学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就能兴致勃勃地学习，并且在遇到困难时，也能够表现出顽强的钻研精神。所以我要创设适合学生心理特征和认知水平的学习情境，充分发挥和调动他们的学习热情。

创设项目情境可以从学生的生活经历入手、从学生的好胜心理入手、从学生的兴趣爱好入手等等。比方说PhotoShop模块中可以从学生身边的人和事入手，处理自己的照片，从而贴紧学生的心灵。而PowerPoint中《跳转从超链接开始》一课，可以通过趣味游戏测试引入教学，极大的调动学生的学习兴趣，从而在整堂课中都表现出很强的主动学习意愿，收到良好的教学效果。

二、精心分析教材，设计项目内容

信息技术学科是以探究性、实践性为主的学科。无论是“任务驱动法”还是“项目学习法”，“问题和任务”都是我们教学的主线，更是学生自主探索学习的主线。

项目学习中，选题的设计是重中之重。设计项目时，要对各个选题所蕴含的知识容量与学习目标进行反复考量与平稳，保证大致相仿，然后思考设计什么样的分支任务，使教学技能的分解与探究自然流畅。也就是说，我们既要考虑知识技能应用的合理性、完整性，又要考虑技术价值在特定情境下的最大体现。如果实在无法均衡不同选题之间的容量与难度，也可在学生完成本组探究任务后，采取“交换选题”“小组间互动交流”“小组竞赛”等方式，让学生们接触到各个选题，以确保知识技能上的完整性、连贯性。

三、准备学习素材，提供项目支架

开展项目学习，需要学生具备较强的自主学习能力，尤其是对于农村学生来讲，技术基础较差，探究意识较弱，因而我们必须在需要的时候给学生以帮助。

比如，通过设计项目学习单和微视频，或者电子文档形式的学习指引，把整个项目实施中需要用到的知识与技能列出来，然后给出相关的实施步骤和教程链接，为学生提供项目实施的平台和支架，以及自主学习的方向与指引。在项目式学习时运用微课自学，学生可以灵活使用暂停和后退按钮来观看视频、学习知识并记录笔记。老师则应该针对自学过程中遇到的困惑或关于概念的理解，结合微课所学内容在课堂上提出问题，逐步培养学生边观看边思考的习惯。而项目学习单一般包含项目指南、项目任务、自我测评、项目建议以及项目反思等部分。项目学习单的设计与应用要注意不同探究主题对应不同的项目探究类型；项目内容要有微课等学习资源并提供对应链接；项目学习单的应用要进行提前预告，让学生有一定的知情权，并提供一定帮助等。

四、组织项目实施，鼓励独立思考

正所谓“不教”才是“教”，“不讲”才是“讲”。我们在项目学习中要大胆放手，充分信任学生。在项目学习的初期阶段，我通过适当减少课堂容量，课堂上多启发、多放手、多鼓励，逐步培养学生的自主学习习惯与能力。

当然，大胆放手绝不等同于完全松手，在项目实施过程中，我们要对学生进行适时的指导与帮助。在项目实施的过程中，老师不仅仅是旁观者，更应该是辅助者、参与者，当学生碰到自己无法解决的困难时，老师应该给予适当的帮助，使学生可以顺利地解决相关的问题，并且能把解决问题的方法给记住。同时，当发现学生有偏离项目目标方向时，老师也应该及时纠正，使学生少走弯路。自主学习也不等于放任自流，当学生遇到问题或困难时，我们要与学生共同探讨，启发学生思维，指点学生找出解决办法。另外，也要根据知识点的难度以及学生的基础，适当的对关键问题进行讲授，比如说有些比较难掌握的知识与技能点，学生会碰到困难而卡住，这个时候，学生的未知欲是最强烈的，而老师则适时通过传统的讲授方式把相关的知识与技能进行讲解，学生有了学习动机，这个时候就会非常认真听讲，而且也容易记住，一学到技能马上就能应用到解决问题之中，记忆更加深刻。

五、拓展项目评价，巩固学习热情

我们通常所说的项目评价，是指学生完成了项目任务后进行的项目展示与评价，这个过程通过项目作品的展示、项目实施的过程汇报等等，使学生在展示过程中，进一步发现自己的项目作品中的问题，同时，也能让其他同学对他的作品进行一些评议，有利于学生对项目作品进行完善，从而实现了学生的自我评价和对他人的评价，通过评价，促使更多的同学明确自己不明白的地方，明确自己哪里存在缺陷与不足。所以我们要引导学生科学全面的进行自我评价，让他们通过自我评价与反馈，及时进行自我调整，不断改进学习方法。

除了关注项目展示过程中的评价，我们在项目实施过程中，也要对学生及时评价、激励，培养学生的成功感，从而进一步激发和维持学习热情。但要注意，评价和激励要结合学生的学习行为，有针对性的、客观合理地点评，既要表扬优点，也要提示不足。

以上只是我一些不成熟的想法，希望能够起到抛砖引玉的作用，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我深知在农村中学开展项目学习任重而道远，让我们在今后的教学实践中一起探索、思考、总结、交流。