新教材背景下课堂预设与浅谈

◎   四川省苍溪县陵江镇回水小学校   阎   锦

随着课改的深度推进，部编教材的全面实施，带来了课堂教学模式改革，建设高效课堂，需要教师课前进行以“学”为中心的教学设计，将学习的问题（内容）、学习活动和学生作为教学设计的核心问题。在此，笔者结合课堂实践和思考，浅谈教师应该做到“三精、两勤、一心”原则。

一、 三精。

1. 精心备课。备课是课堂教学前的准备和预设，备好课是上好课的前提。备不好课就不能上讲台，决不能打无准备之仗。怎样才是精心备课？首先，要认真研读课程标准，领会基本内涵，根据学生的实际，构思每节课切实可行的教学步骤和教学方法，关系到学生的思维及语言训练，能否引发学生到位的问题，精心设计备好课已成为老师们的共识。备课切忌生搬硬套模式化，应当走创新之路，及时处理好教学环节中预见性问题，做到循序渐进，螺旋上升。

2. 精心上课。上课是教学工作的中心环节，教师应在教书育人的教育思想指导下，根据课改理念的要求，理顺教和学的关系，正确处理好师生关系。充分运用自己的教育智慧，把握好课堂教学的“度”，保持课堂教学的自主性和开放性，探究性和合作性。让自己融入课堂，把生活带进课堂，与学生一道共同“生成”课程。

怎样的课堂才是有效课堂？这没有固定模式。我从任教中探索点滴：一是学生的参与度，看看学生是否全员参与，全程参与和有效参与。这是学生在课堂能否主动学习，自我探究知识，找到学习方法和规律的一种途径。如果课堂上没有学生的主动参与，就不可能点燃学生思维的火花。二是师生的亲和度，就是看师生之间有没有愉快的情感沟通与智慧交流，师生关系融洽了，课堂自然洋溢着欢乐和友谊，充满合作求知的欲望。学生自由、全面和个性化的发展也就由此开始了。三是练习度，就是看在课堂上学生动脑动手动口的程度。能否真正地让孩子练习和实践，让孩子在互动中学习，是一堂课是否成功的关键。

3. 精心设计作业。随着新课改的深入，学生课堂学习的时间相对减少了，知识的巩固便成了一道难题。因此，作业的设计也尤为重要，应当做到以下几点：①要有针对性，针对学生知识技能学习的重点、难点和能力提升的薄弱环节，以及内容出现差错的地方设置作业。②要有应用性，将现实生活问题引入课后探讨，让学生学以致用。③要有迁移性。创设新的问题情境，提供一定的变式帮助和引导学生学会举一反三，触类旁通。④作业的适度性。难度上阳贴近“最近发展区”分层要求，提供选择的余地，数量上也要适宜，让学生有足够的思考时间完成作业。

二、 两勤。

1. 勤于自身学习。教育的发展可谓日新月异，在深度和广度上不断更新。古人云：“活到老，学到老。”作为一个新时代的教师，要适应其发展，首先要注重自身学习。加强教育理论课改理论的探索研究。转变教育观念，更新教学方法，提升业务素质，以新的自我面对现行教育。二是加强教师之间的交流与合作，加强课堂教学研究，不断提升自己的教学艺术与能力，让课堂充满生机和活力。

2. 勤于对课堂的考查。因为孩子毕竟是孩子，自制力较差，如果引导不当，孩子将从一个极端走向另一个极端。不管学生个性发展怎样，学生必须掌握好基础知识和基本技能，所以教师必须对学生进行考查。这与单纯的考试不一样，这是对学生学习情况的反馈。考查方式是多样的，比如：预习检测、课堂提问、作业批改、师生对话交流……通过这种种考查提高学生的自觉性和主动性，达到提高教学质量的目的。

三、 一心。

教学时间分配发生了变化，要提高课堂教学质量，就必须激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，虽是一个复杂的过程，但是有一点可以肯定，那就是要对学生用心。

新课程理念提倡平等和谐的师生关系，这就要求教师对学生用心。只有对学生充满爱心、关心、耐心和细心的老师才能得到学生对老师的回报——爱屋及乌——学生就会对老师的课感兴趣，这样的课堂才会充满欢乐、友谊和生机，学生就会学得轻松愉快。课后，学生还会充满留恋和遐想。诚然，教育没有固定的公式和定式，需要我们不断努力，更新知识，创新方法，才能教育出“鲜活”的人才。