让孩子在爱心教育下茁壮成长

◎   陕西省渭南市华州区城关小学幼儿园   代    婷

从古至今，关爱他人不仅是一种传统美德，也是社会未来人才的基本素质要求。现在的孩子一定要学会关心社会、关心他人、关心其他物种、关心真理等等。3—6岁对于人一生来说，是个性倾向和道德情感形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的最佳阶段，因此在孩子们幼小而纯洁的心田里播种一颗“爱”的种子，让它伴随着孩子们一起成长。如果我们的孩子失去了爱心，不会爱，那将是多么可怕的事情！所以，对幼儿进行爱心教育已经是早期教育中非常重要的组成部分，对其自我人格的建构、社会性的发展也具有积极的意义，也是一名幼教工作者的神圣职责。

一、幼儿园中的爱心教育

《幼儿园工作规程（试行）》指出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并惯穿于幼儿生活以及各项活动之中。它非常明确的告诉我们，情感教育在幼儿道德教育中的重要性，这就要求每个幼教工作者必须重视幼儿良好情感的培养。而对于我们幼儿园的教师来说，在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐等日常生活的各环节中，及与同伴的交往中，都可以适时地对他们进行情感教育。

陈鹤琴先生说：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。” 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，为幼儿一生的发展打好基础。这一基础包括品德、经验知识和智力等方面，而品德是核心。但是恰恰这一基础却不为该老师所重视。或许还有更多的教育工作也是如此，不善于捕捉幼儿生活中有教育意义的生活片段，随机对幼儿进行爱心教育。这是现行教育对当代教师的素质要求，我们有义务让孩子在生活中感受爱的同时，也学会爱别人。由此可见，一日生活中教师爱的随机教育固然重要，可也不少了爱的环境的催化。在环境创设上，有意识地选择一些以爱为主的内容，如在主题墙的布置上，体现爱的教育；在自然角里放些小朋友们喜爱的动植物，让孩子关心、爱护、照料它们，体验付出爱心的喜悦；教师应时刻充满爱，以积极的口吻，温柔的动作、耐心的态度去感染孩子，使孩子的爱心在爱的氛围中慢慢充盈起来。

二、家庭中的爱心培养

家庭是社会的细胞，是幼儿园的最佳合作伙伴，是孩子健康成长的摇篮。家庭教育潜移默化的影响是社会和幼儿园无法比及的，孩子最依恋的是家庭，最亲近的是父母，最爱做的是游戏，关键时刻配合幼儿园共同教育，会收到不可估量的效果。

家长是孩子的启蒙老师,在人生的路途中,父母是孩子的第一向导,第一路标，在爱心教育中家长对幼儿的影响至关重要。有的幼儿在家和幼儿园出现“一个宝宝两个样”，针对这种反差现象，我通过多种形式——家访、电话、便条的形式，与家长密切配合，积极宣传情感教育的重要性，帮助家长树立正确儿童观、教育观，向家长提供培养孩子健康情感的方法，以身示范，做孩子的榜样。我还通过家长会，共同商讨培养幼儿爱心和责任心的途径，家长树立了正确的教育观念，更加重视幼儿的情感教育，主动在家中强化幼儿的情感教育，取得了显著的成果。

家长对孩子无微不至的爱体现在日常生活中的各个角落，但是很多家长由于和孩子缺少沟通，所以孩子并不理解家长的这些所作所为，孩子并没有意识到这是爱的表现，也没有意识到要爱父母。家长应以朋友的身份和孩子多沟通多交流，和孩子一起回忆一些生活片段，让孩子说一说爸爸妈妈爱你的表现。通过沟通，让孩子了解到父母对自己的爱是多么周全，从而萌生感激之情。这时父母可以提个小要求：用自己的实际行动来表达对父母的爱。让幼儿通过抱一抱，亲一亲，握握手等方式表达自己对家人与朋友的爱。家长可以引导幼儿做一些力所能及的家务，比如爸妈下班回家，给爸妈拿拖鞋；给爸妈倒水、捶背或讲故事、唱歌等。这样孩子在不知不觉中学会了关心父母，既培养了孩子的爱心，又增进了彼此之间的感情。

三、家园合作，培养幼儿的爱心

情感是行为的内在动机，我们通过多种途径唤起幼儿内在的情感体验。就必须引导幼儿把认知、情感落实在行动上，教给幼儿相应的积极的行为方式来表达自己对周围人的爱。爱心培养是当今世界各国教育发展中共同关注的热点。认为，使人懂得能得到别人的爱，亦能爱别人是爱的教育的重要内容。培养幼儿的爱心，家庭和幼儿园必须密切配合，形成一种教育合力，才能收到最佳的效果。

在“重智轻德”的传统教育观念影响下，有些家长的教育观始终很难转变过来，他们总在认为孩子学到多少文化知识才是最重要的，而对于爱心的培养，有的认为爱心培养可有可无；甚至于有的家长在面对孩子被欺负时，教导他：“别人打你，你也打他”“他不给你玩，你就跟他抢”……唯恐自己的孩子吃了亏，受了气。针对这样的认识，我们应该向家长宣传爱心培养的重要性和必要性，让他们了解爱心培养的内容、目标，使家长对孩子的爱心培养工作有个初步的正确认识，并帮助家长分析幼儿忽视长辈的辛苦、任性、乱发脾气、不知体贴大人、随意对待小动物等种种缺乏爱心的表现，对幼儿今后社会性和人格发展产生的危害，促使家长转变他们的一些不正确的观念。同时，我们还应该向家长介绍一些培养爱心的方法，使家长了解到如何使用正确的方法，如何适时地强化幼儿的良好行为，才能有效地促进幼儿积极行为的巩固与内化，并与家长相互交流，共同商讨新的对策措施，从而达成家园一致，朝同一个方向并进的目标。

近代教育家夏沔尊先生曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。” 幼儿教师是送给幼儿第一束晨光的职业，教师最可贵的品质就是对幼儿深深的爱。师爱是教育的基础，没有师爱就不会有真正成功的教育。教师之爱，应该比父爱更广博，比母爱更细腻，比情爱更质朴，比其他一切亲情之爱更纯洁、更高尚。它不仅是一种理论，更是一种行为，一种持续的巨大的劳动。爱，可以塑造美好的心灵；爱，可以诱发美好的行为；爱，可以播种美好的语言！