专业课背景下的数学教学

◎   四川省广安市武胜万善职业中学校   刘雪梅

中职学校的学生学习基础差、思想懒散是大家有目共睹的。尤其是数学，连最简单的一元一次方程、一元一次不等式不会解的学生大有人在。本文着重对中职生现状进行分析，及数学教师如何在财会、电子、机械等主要专业课中体现数学教学等相关问题，谈谈本人的一些初浅的看法。

一、职业学校数学课的地位和作用

数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分。

数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。在一些人看来职业学校的学生只要把专业的知识学好、学会，能操作就好，至于数学课就没有那么重要了。事实并不是这样的，学好专业课要用到许多数学知识，因为专业课都离不开各种测量、计算还要用到许多公式。甚至实际操作也离不开事先设计好的图纸、尺寸、斜度而这一些也离不开数学。反之，数学好的同学其逻辑思维、推理方面能力就强，就为学好其它专业课提供必要条件。

二、职业学校的数学教师必须转变教学观念

在中等职业学校的数学教学中普遍存在这样一个问题，教师认为难教，学生认为难学。究其原因，大多数中等职业学校的数学教学仍然沿用普通高中的教学模式，即不分培养目标、不分专业、统一讲授同一本教材、采用同一个教学进度。长此以往，学生厌学情况必然更加严重，从而影响专业课的学习效果。因此，不论是中职学校的数学教师还是专业课教师都逐渐认识到数学教学改革势在必行。

三、根据各专业的需要对现有数学教材中的内容有所增删或侧重，注重数学课与专业课的结合

现在新版的中职数学教材分成了三个模块：基础模块、职业模块、拓展模块。这比原有教材有了很大的改进，更适合专业学习的需要，更加科学。但对那些数学基础极差，中考数学成绩只有单位数甚至几十分的学生来说要学好专业模块简直比登天还难。我认为对有些用到数学知识比较少的专业，如旅游专业让学生掌握一些最基本的运算，能代一些简单的公式就行了，不一定要按照教学大纲的要求必须上完课本的所有内容，做完每一道习题。对原有教材内容有必要进行筛选，每周的课时也可以小几节。但对财会专业、电子专业、机械专业、模具专业等要用到的内容必须要上而且还要加强。虽然有些学生的数学基础很差，既然选择了这个专业，你不学又不行，你实在没办法的话只能抄公式能代公式也可以，不一定要掌握公式的来龙去脉。为此各数学任课老师应根据自己所教的班级学生根据专业的需要，对原有的教材内容有所增删或有所侧重。

四、职业学校的数学课应开设一些实际操作课，多到本专业的实训场地进行现场教学

职业学校的数学课主要为学生学好其它专业课提供必要数学知识，同时增加自己的知识面，使自己的思维得到发展。为了消除大部分学生学数学的枯燥乏味，应增加一些实践课。比如通过一些仪器测量和计算学校里一颗树高、操场的面积、一个螺母的体积。到实训场所里测量和计算一些机器中的一些零件的表面积、体积或内外径等。根据学生好奇、好动的特点，让他们动手做一做、画一画、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪，通过多种感官参与，用具体形象的实物来说明抽象、枯燥的概念、性质、法则、公式等数学知识，这样做不仅使学生比较容易理解和接受，而且能激发他们的兴趣，引发他们的求知欲望。在数学教学时，教师要让学生多动手操作，进行实验，给学生提供感知和形成表象，然后引导学生通过分析、对比，找出研究对象的本质属性，从而形成概念。数学教学中注意学生实际操作能力的培养，不仅可行、有效，而且能够培养学生良好的实践能力，发展学生思维。

五、值得深思的几个问题

1、中职学生数学基础差，大多对学习失去兴趣，且自身不愿学习。摆在我们数学教师面前的担子非常重，如何激发学生的兴趣，使不喜欢数学的学生喜欢数学。要教会学生基本数学知识、培养学生一定的解题能力，还要使学生能利用所学的数学知识解决本专业中的问题。

2、数学课教学应该为专业课教学提供保障

平时专业课教师应该和数学教师多座谈、多探讨，本专业课要用到哪些数学知识？数学课的进度是否与专业课所涉及的内容进度一致？以往有许多专业课要用到的数学知识，而数学课还没有上到或这一学期数学课本内容没有。这里就要考虑专业课上到要用到的数学知识，数学课是否已上了。

3、中职学校要严把学生毕业关

中职学校里确实有一批学生来学校是不认真读书的，有些简直是混日子的。每次考试想方设法、挖空心思从他人或书本抄一点，随便应付一下，从不关心自己是考多考小，好像同自己一点关系都没有。这种没有进取心、万事抱着无所谓的人是不可能真正学到知识的，不单单文化课差，读专业课——不仅是专业知识薄弱且连基本的操作也不会。如果这些学生坐满三年也能与其他同学一样毕业，那么势必对一个学校带来负面影响。因为用人单位每次来面试的时候，如果总有一大批的学生连最基本的东西都不会，干不好。那么用人单位一定会怀疑我们学校的学生的毕业生的质量有问题。为此，我认为学校要严把学生毕业这一关。对那些不符合要求的学生暂缓毕业，对各方面表现都特别差的同学可以不给于毕业。通过一次又一次地补考，一次又一次地让他们进车间实训，直到他们基本达到要求为止。这样毕业的学生，真正有一技之长，从中也能提高学校的知名度。

总之，职业学校的数学的教学，一方面是数学自身发展的需要，另一方面也是为别的专业学习提供必要的数学知识的需要。这就需要我们平时教学中能把数学课与专业课有机地结合起来，根据专业的需要有重点地补充或加深一些知识，真正体现数学课的作用。