“学困生”家庭教育缺失的成因及对策

◎   青海省玉树市第三民族中学   拉   格

在班级管理中，经常会碰到一些“学困生”的困扰，给班主任的管理带来很多麻烦，班主任大部分工作都要围绕他们进行，有些班主任可谓费尽心机，但收效甚微，可谓是班级管理中的一块“顽疾”。如果管理不当，这些学生就会自暴自弃，自甘堕落，将会对其他学生和班级管理产生更多的负面影响，甚至会影响到家庭和社会。因此，如何做好“学困生”的转化工作，这是我们每一位教育工作者，特别是班主任必须认真思考的问题。

要转化好这些学生，就要先搞清他们存在的问题，才能对症下药，辩证医治。根据多年班主任工作的经验，同学生谈心、走访家长、与同事交流，共同探讨“学困生”在家庭教育中存在的问题，简单归纳出了以下几种情况：

1、父母亲离异，单亲家庭，孩子无人照管，从小缺乏家庭的温暖，他们犹如在石缝中生存的一株小草, 在冷漠、吵闹、孤独中生活，没有亲情的滋润，自卑感强,对周围的一切漠视,形成玩世不恭的畸形性格。

2、孩子从小不在父母身边，由爷爷奶奶或外公外婆带大，与父母亲缺少沟通，感情淡薄。缺少父母亲的正确引导、教育，在爷爷奶奶的百般“呵护”下，这些生怕被磕着、碰着的“掌上明珠”与父母产生隔膜或出现对立情绪。

3、有些家长只顾做生意赚钱，无暇照顾孩子的生活、学习，只能在物质上满足孩子的需要，孩子失去约束，辨别是非的能力差，因而沾染上了一些坏习惯。

4、现在的学生大多是独生子女，有些家庭过于溺爱，造成学生以我为中心，唯我独尊，孩子要什么有什么，不要什么也有什么，滋长了孩子的金钱意识。孩子相互攀比的不是学习成绩，而是谁的吃穿更高级、谁的女朋友多。很多富家子弟成了纨绔子弟，成了吃喝玩乐、胆大妄为的潜在危险分子，违法犯罪的也屡见不鲜。缺乏尊老爱幼，相互帮助，团结协作的意识，自制能力差。

5、有些家长思想意识存在问题,总是认为自己小时候吃了苦，再不能让孩子吃苦，格外宠爱，一切全部“包办”，使他们养成了遇事依赖别人，花钱大手大脚，学习不思进取的坏毛病。

6、有些家长高标准严格要求孩子，自己却在家里抽烟、喝酒、搓麻将，夫妻经常吵嘴、打架、满嘴脏话，根本就起不到模范作用。孩子是家长的镜子，“近朱者赤，近墨者黑”，在没有上进氛围的家庭里成长着，我们能指望孩子成功吗？

7、有些学生学习基础差，遭到一些同学、部分教师的歧视，加之家长缺乏应有的责任感，他们对学习失去了兴趣，自尊心受到了伤害，产生了厌学思想。

8、当今社会五花八门的影视节目，网络文化，各种不健康的思想，使部分学生整天迷恋于网络、游戏、录相之中，沉溺于虚幻的世界里，精神颓废不振，身心受到极大的不良影响，不能自拔，无心学习。

针对以上情况，笔者从自己多年的班主任工作中总结了一些经验，与同仁们商榷。

首先，班主任要做好家访，与家长沟通，形成家校合力，达到共同教育之目的。可采取家长座谈会、家访等形式，一方面了解这些学生的家庭生活现状和生活环境，弄清问题的根源，同时，家长也能了解学生在校的表现，与家长一起分析学生存在问题的根源，研究解决问题的对策，使家庭、学校给他们创造一个良好的学习生活环境。

其次，班主任可利用多种形式，帮助家长学习家庭教育的理论和方法，使其逐步形成积极向上的家风，创造良好的家庭心理氛围。良好的家庭氛围是家庭幸福和促进孩子身心健康发展的首要因素。如果说孩子是一颗种子，那么家庭就是土壤，家庭的心理氛围便是空气和水分。所以构建良好的家庭氛围对孩子的学习、情操、性格、乃至一生社会化进程的顺利完成都具有十分重要的意义。作为一名班主任，要帮助家长通过家长学校、家长经验交流、订家教周刊、阅览有关青少年心理方面的书刊等形式，学习如何教育孩子做人，如何指导孩子的学习，如何指导孩子树立远大理想，如何塑造自身的人身价值，如何进行自我心理调适，承受挫折，培养自控能力等，认识一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性，多与学校配合，帮助学生消除厌学心理.

第三，在班级里，对待他们一视同仁，尊重他们的人格，从各个方面做耐心细致的工作，在生活上、思想上关心他们，帮助他们分析错误的原因，有针对性地通过身边的人和事，入情入理地说服教育，让他们心悦诚服地认识到自己的错误，创造一个良好的成长环境。

第四，帮助其树立自信心和自尊心。这部分学生，由于长期处于一种被人嘲弄、歧视的环境中，自卑心理较重，自尊心受到严重伤害，因此，对待他们要多给予鼓励，寻找他们身上的“闪光点”，哪怕有一点点进步，都要及时表扬。让他们积极主动的参加班集体的各种活动，使他们感到集体的温暖，同学的关心，老师的关爱，从而使他们树立起信心，找回“丢失”的自尊。家长要学会赏识孩子所作的一切努力,赏识孩子所取得的点滴进步,甚至要学会赏识孩子的失败,让孩子感到家长是相信他们的,并没有放弃他们,是他们坚强的后盾。正如美国哲学家爱默生所说:“自信是成功的第一要诀。”一个人只有成功的决心和信心才能保持最佳的精神状态。

第五，逐步培养学习兴趣，教会他们学习的方法。这部分学生，大都对功课不感兴趣，对学习失去信心，教师应帮助他们树立起学习的信心，采用分层教学，课后个别辅导，组织帮学小组，以优促学，使他们对学习产生兴趣，会学乐学，懂得学习的重要性。家长要适当地降低对子女的学习要求,创设情境,让孩子成功,并体验到成功的喜悦.

最后，要有“抓反复”、“反复抓”的思想准备。这部分学生自制力较差，患得患失，容易反复，那么我们老师和家长就要做好打“持久战”的准备，多与他们谈心、交朋友，出现反复后，不急躁、不放弃，耐心细致地做转化工作，不让他们掉队。

总之，造成“学困生”的原因是多方面的，家长和教师要结合起来，用一堂课，一句话，一个暗示，给他们一点点鼓励的引导，用我们的爱心呵护他们，鼓励他们，相信他们，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的欲望和创造的热忱，让他们满怀信心迎接新的挑战，面对新的未来。