所教年级

三年级

所教册次、

单元

三年级上

Unit6   Let’s talk,Let’play.

设计主题

设计教学任务，创设教学情境，激发学习的积极性和兴趣。

1.整体设计思路、指导依据说明

人教版PEP小学英语Unit6 Let’s talk,Let’play.继续在学习数字的基础之上，应以学生的练习为主，它是一个输出的过程。因此我为本课设计了一个中心任务──根据别人存在的问题，给出建议；并说出自己的问题，向别人寻求帮助。我在设计教学任务时，创设了大量教学情景，优化教学过程，给学生提供一种自然的情景学外语。使学生能随着活动的完成而掌握巩固知识点，同时也获得成就感，激发学生参与、探索与创新。

2.教学背景分析

教学内容分析：

本单元主要学习数字1-10，在学习数字的基础上学习询问年龄--How old are you?和生日祝福的表达--Happy   birthday!所以孩子们对本节课的话题并不陌生而且特感兴趣。本课时是对数字1-5的强化，是一个输出的过程。

学生情况分析：

三年级的学生活泼大胆，敢说敢演，爱表现自己，对英语抱有极大的兴趣。我抓住学生这一特点充分运用教材，选用贴近学生生活的内容，尽可能为学生表现的机会，让学生有意识无意识的开口说，最大限度的发挥学生说英语的主动性和积极性。另外小学生的有意注意较弱维持时间较短，因此我采用生动、形象、活泼、多样的教学方法和手段。再着三年级学生争强好胜，具有很强的竞争意识，在课堂上我要不断地给予她们激励和表扬，优化评价机制。

3.教学目标分析

（1） 知识目标:在实际情境中灵活运用句子

     --This is my brother.

     --Happy birthday!

     --How old are you ?  -I am six years old.

（2） 能力目标：培养学生口头表达能力。

（3） 情感目标：教育孩子爱家人，有爱，有人才有家。

4.教学重点、难点分析

教学重点：能听懂、会说句子“This is my brother.” “Happy birthday!”

         “How old are you?  I’m six years old.”

突破方法：创设真实情景，让学生结合生活实际联系句子。

教学难点：能用句型“How old are you? I’m ...”进行有关年龄的问答。

突破方法：通过对话表演等形式来逐步掌握。

5.教学方法：

1.恰当运用多媒体辅助教学，提高课堂效率增加趣味性。

2.以学生为中心，开展Role play, Guessing game, Pair work,Group work等英语教学活动。

3.注重分层教学，尊重差异，让不同层次的学生都能参与，获得成就感。

4.“任务型“活动策略，在做中学和练，任务明确，活动面广，使学生在交际中真实运用所学知识。

6.教学过程设计

 Warm-up

1.        让学生以五人一组进行报数。（练习数字1-10）

2.        教师发指令，学生做动作。指令如下：

     Show me one and three.

     Show me nine.

     Show me seven.

     Show me four and five.

     ...

3.        学生每人手中持一张数字卡片，并根据卡片上的数字介绍自己的年龄。

如：S1：I’m two years   old.

         S2：I’m three years old.

         S3: I’m four years   old.

           S4:I’m five years   old.

      ...

Presentation

Let’s talk

1.        教师在讲台上准备一些生日礼物和生日蛋糕，并指着一名学生向全班学生介绍“This is my brother, Sam.”然后把生日礼物送给这名学生，并对他说“Happy birthday!”。这名学生结果生日礼物说：“Thank you!”教师示意学生按座位顺序纷纷给这名送礼物，并对他说“Happy birthday!”，教师播放歌曲Happy birthday   to you!来制造热闹而又真实的场景。

2.        教师指着自己身上的数字卡片说“I’m six   years old.”，然后指着一名学生身上的卡片问：“How old are you?”并引导学生回答   “I’m    nine years old.”。教师板书并教读句子“How old are you?”“I’m    nine years old.”，并把这两个句子用《两只老虎》的旋律编成一首歌。

  如：How old are you?How old are you?

      I’m  nine years old.I’m  nine years old.

How old are you?How old are you?

 I’m  nine years   old.I’m  nine   years old.

3.        教师用多媒体课件播放Let’s talk部分的录音。学生一边跟读，一遍用手势做出所读数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。

Practice

 教师准备两个骰子放在讲台上，请一名学生上台和教师一起掷骰子，教师先掷一个骰子并问“How old are you?”。该生再掷一个骰子，并根据两个骰子的和来回答，如果大于十则两人交换角色。教师示范后，请其他学生来表演。

 Let’s play

 教师让学生以两人一组，一人任意抽取已制作好的名字卡片和年龄卡片，展开如下对话：

 S1：What’s your name?

 S2:I’m Jin Bao.

 S1:How old are you?

 S2:  I’m  nine years   old

Consolidation   and extension.

1.        把Let’s talk部分的对话读给家长听。

2.        自制一张精美的生日卡片。

6.教学评价设计

评价内容：

（1）学习兴趣。学生是否有浓厚的学习兴趣。

（2）情感、策略发展状态。在学生课堂听讲、回答问题以及学生对话表演、小组讨论等活动中观察学生的主动学习态度和合作学习情况。

（3）所学语言知识和技能的掌握情况。

评价方法：

（1）自我评价。学生进行反思，使他们肯定自己学习的努力，并看到改进的必要性以及进取的可能性。

（2）互相评价。以学习小组为单位，同伴之间对学习过程及效果作评价。

（3）教师评价。学生的自评和互评，都必须与教师的评价结合起来，教师要在评价中发挥主导作用。

7.教学反思

英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，要使学生尽可能多的从不同的渠道，以不同的方式接触和学习语言，亲身感受和直接体验语言，在互动中交流语言，在体验中生成知识，使语言的学习转变成一种创造和运用语言的体验过程，因此在教学中我遵循了体验式教学模式，使教师的输入和学生的输出科学的结合起来。