学生有效学习方法指导研究

——2017上半年总结报告

◎   宁夏石嘴山市平罗县黄渠桥九年制学校   朱   波

2017年3月我们小学组成员正式开展了“学生有效学习方法指导研究”的课题。为了真正探索出一套适合农村小学学生有效学习的方法，研究历程中，我们本着以校为本的原则，以学生为研究主体，以转变学生学习方式为研究对象，通过课题研究，使学生能自主、合作、探究地学习，让学生亲身体验到解决学习问题的快乐，体验到学习的成就感，着力解决教学中的实际问题。这一阶段的研究我们课题组成员扎扎实实的开展课题实验研究工作，取得了一些成效，现将研究情况小结如下：

一、前阶段研究工作回顾

（一）进一步明确本课题研究的意义所在，激发课题研究的积极性

学生所学的知识是人类在漫长的生产实践、社会实践和科学实践的过程中，逐步积累的关于自然知识和社会知识规律的科学总结。教师通过引导学生培养自己的观察力、思维力、想象力、注意力等，有意识地引导、启发学生掌握学习的科学方法，这样学生才能更有效的学习，更牢固的掌握所学的知识，从而提高学生的能力素质，提高他们的科学素养。二十一世纪的人才不但要有扎实的科学知识，更需要具有科学的思维方法、科学的学习方法，具备终身学习的能力。因此，为培养开拓型、创造型的新世纪人才，就必须注重学生学习能力的培养，把有效的学习方法作为他们知识体系的重要组成部分。

（二）组织课题研究队伍，提出研究要求和任务

课题核心组的任务之一就是研究如何推进课题研究，即课题研究的技术路线。推动课题求真务实实施，其实也是课题研究的主要内容。所以将参与本课题研究的教师进行了培训，对本课题研究的指导思想、研究内容、研究目标和研究方法进行讲解指导，进行明确的分工，强调了“宽进严出”的原则。

（三）加强理论和研究方法学习，做好实施研究的铺垫

课题组成员相对稳定以后，就如何开展研究活动进行讨论，最终要求研究要校本化，将《学生有效学习方法指导研究》与校本教研相结合，以校本教研的方式来促进课题的进行。课题组开设讲座，一是理论指导，指导教师注重从教学案例中分析出理论观点，要认真研究哪些教学行为体现了怎样的教师观、质量观、学生观，哪些教学行为注重了从认知的角度或从知识结构的角度去展开教学。让教师学会把案例中体现的教学的经验、行为提升到“说清其理论依据”的层面上，学习和体验从教学实践经验“如何上升”为教育理论的过程，促进教师从经验到理论的升华。二是方法指导，从看案例、好案例、写案例、研案例，逐步分解研究的过程方法，引导教师进入课题研究状态。

二、课题研究的阶段成果分析

（一）转变了学生的学习方式，促进学生的主动发展

研究前，我们对学情分析，发现多数学生一般只习惯于思考老师向他们提出的问题，而不会主动地去发现问题、提出问题。而在有效学习方法探究的课堂上，学生不仅能够能够独立或小组合作的形式进行方法探究性学习，而且能够交流、分析、得出问题的答案。通过探究课的实践操作，教师把学生置于知识的发现探究者的位置，不断地激励学生发现问题，并引导学生主动独立地探究学习，这样学生的主体性、能动性和独立性不断生成，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养了学生的主动探究意识和团结协作、勇于创新的精神，促进了学生素质的提高。

（二）改变了教师的教学行为，促进了教师的专业化成长

本课题着重从教学实际出发，着重探讨的是在新的课程理念下教师的“教学行为”怎样才能更好地为学生的“学习行为”服务（即“教法”要为“学法”服务），研究教师在课堂教学中影响学生学习有效性的教学行为、探寻教师进行学法指导有效性的策略，具有一定的意义。在课题实施过程中师生双方相互交流、相互沟通、相互启发，分享彼此的思考、交流彼此的情感体验，从而达到教学相长和共同发展。

（三）提炼指导有效策略，促进教学水平提高

就研究内容的本身来说，通过文献整理以及对案例资料的分析研究，已有的研究的成果已经很多，提高学生有效学习的方法归类起来常见的有尊重学生主体地位、通过不断的鼓励学生、注重学法指导等方法策略。在校本研究方向上，我们确立研究的重点是教师的指导与引导策略，指导学生有效的预习，指导学生良好习惯的养成，引导学生课堂上积极回答问题，引导学生在错误、反思、正确中不断探索。

三、存在问题分析：

经过半年的努力，我们基本按照课题研究进程完成了预定目标。通过案例研究和实践总结，对“学生有效学习方法研究”积累了一些经验。但在实践过程中，还存在着不少困难和不足：首先，理论认识水平有待提升。限于研究者都是一线的教师，我们比较多地关注行动研究，对课题的支撑理论学习与应用显得相对单薄，尤其是论文写作等方面，底气往往显得还不够足。第二，教师实际研究能力有待提高。在实践过程中，我们发现“有效学习”的度难以把握，同时，我们的研究还停留在主课的知识传授上，在研究的内容和环节上还需要进一步细化、优化。我们将认真总结，不断探索，边学边改，积极实践，争取在这一课题的研究领域有更大的突破、更多的收获，进而把我校的教育教学改革推腿上新的台阶。

四、下阶段工作部署

前半年处于对典型案例的研究分析阶段，其重点是通过案例分析、提炼，给予科学总结，从个别到一般，透过现象看本质来揭示学生有效学习方法指导的教学规律和学生学习策略，以便从中推导出具有指导意义的原则或方法。下学期开始，我们将把重点移到对指导策略的实践行动研究方面来。课题核心组将加强探究和指导，科学有序推进课题研究进程，确保高质量完成课题研究任务。