多措并举  夯实高效课堂

◎   湖北省襄阳市保康县两峪乡中心学校   栾祥虎

摘   要：活动是知识的载体，多种教学方法灵活运用于课堂教学的各个环节，优化物理课堂，彰显教学艺术，在潜移默化中感悟物理知识，在愉悦中培养能力，寓教于乐，大幅提高课堂教学实效。

关 键 字：寓教于乐；激趣；体验；高效

物理是一门科学，更是一门艺术，怎样才能开启学生的心扉，提高他们参与的广度和深度,增强教学的实效？

一、生活走向物理，激趣导新

众所周知，那些新奇的、对生活有意义的知识和问题总能引起学生强烈的兴趣。如在上光学前可布置学生先动手实验，观察“插入水中的筷子”，“隔着水滴看字”等有趣的现象，插入水中的筷子，看上去是弯的，拿出水后，又是直的，把水滴放到透明塑料纸上，看书上的小字，会看到书上的字被放大。又如“摩擦起电”、“纸杯烧开水”、“楼梯开关”、……等等小实验，既生动有趣又具有物理知识性，十分贴近中学生的生活，符合初中生好奇、好问、好动、好学的心理特征。猎奇之心，人皆有之，即使是“学困生”也会有追根究底的强烈动机去看书，去找原因，想知道为什么？变被动为主动，变厌学为乐学。

二、动画再现物理，突破重难点

动画模拟再现物理，增添了真实感和直观度，让学生观察地更清楚，体验地更深刻。

例如在学习《分子热运动》时，微观分子肉眼根本无法看到，又不能演示实验，教师的侃侃而谈只能显得空洞而苍白无力，学生仅凭空想很难理解。利用动画模拟来制作一个仿真演示课件，活灵活现,同时还可将分子结构、分子热运动随温度的变化情况分别通过“定格放大”、“慢放”的方式一一展现在学生眼前，声像合一、动静结合，多感官综合冲击，使学生从逼真的动态实验过程中全方位获得信息而形成鲜明的感性认知，变抽象为具体，化难为易，突破重难点，使学生理解地更通透，获得事半功倍的效果。

三、音乐演变物理，深化理解

音乐优美的旋律能够迅速捕捉孩子那根躁动的神经。在学习“声音的产生与传播”这一内容时，教师课前预备好收录机和一个泡沫娃娃，上课时，老师把收录机横卧在讲台上，喇叭朝上，并奏响同学们最喜欢听的《足球之夜》的曲子，然后把泡沫娃娃放在收录机的喇叭上，泡沫娃娃竟然随着音乐欢快的旋律和节奏跳起舞来！同学们也情不自禁地打起拍子和跟唱起来，课堂一下子“沸腾”了。随着“泡沫娃娃为什么会跳舞”的提问，同学们迅速进入“声音是怎样产生”的思考与探究之中，回顾刚才泡沫娃娃随着音乐翩翩起舞的一幕，“声音是由物体振动产生”的道理迎刃而解。

四、幽默升华物理，知能并举    

幽默是一种“催化剂”，能充分激活学生思维，使教学熠熠生辉。例如在讲解照相机成像原理时，先给学生讲了一个“照相”的笑话：某君照相时采用倒立的姿势——头顶地、脚朝天，而且浑身上下青筋毕露，累得满头大汗，问他为何如此照相，答曰：照相机只能成倒立缩小的实像呀，为了能得到正立的像，我只能这样了。学生听后捧腹大笑，照相机成倒像的特点也随之深深印入大脑。

五、画画践行物理，学以致用

在学习“颜料的三原色”这一知识时，先请一位上过美术培训班的同学带来颜料和画笔。第一步先在调色盘里调合好品红、青、黄三单色，举起让同学们观看清楚，然后在事先准备好贴在黑板上的大白纸上分别用三单色颜料写上“大家好”三个艺术字。第二步再在调色盘上将品红色、青色和黄色按一定比例调合，边调合边介绍，当黄色与品红色的颜料混合时，得到了红色；品红和青色颜料混合时，得到了蓝色；当青色和黄色颜料混合时得到绿色，再分别用调合的红色、蓝色、绿色颜料接着在白纸上写下“有趣的”三个艺术字。第三步当把品红色、青色和黄色三种颜料混在一起时，结果得到了黑色，用黑色在白纸上写下“物理”两个字。作品终于完成：“大家好有趣的物理”，白纸上彩色艺术字、色彩渐变，对比醒目，三原色竟然能调合出如此多种颜色，还能出现黑色，无不令人叹为观止，欣赏中明白了规律，而且印象深刻。

活动是知识的载体，学生参与活动，便是体验知识的自然生成过程与深刻解读，在潜移默化中感悟物理知识，在愉悦中培养能力，大幅提高了物理教学的趣味性和艺术性，寓教于乐，变“厌学”为“乐学”，高效课堂的根基才能得以夯实！