初中数学学习方法指导刍议

◎   青海省玉树市第三民族中学    马东海

摘   要：数学学习方法指导是教育者通过一定的教育途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力的方法。加强对学生学习数学的方法的指导，创设多种教学途径和教学方式，才能最大限度地调动学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的能力，促进学生全面、和谐、主动地发展。

关键词：初中数学   学习方法  指导

数学学习方法指导是教育者通过一定的教育途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力的方法。然而在现实生活中，我们往往在“教”上下的工夫多，而对学生学习方法的指导却甚少。疏不知，忽视了“学”、“教”就失去了针对性。教学的高低，很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。在新课程背景下，让学生感到数学好学，把学数学当成一种乐趣，真正做初中数学的小主人，我们就应该在学习方法的指导上下工夫。

一、重视非智力因素之引导

非智力因素是学法指导得以进行的动力，积极的非智力因素，可以使学生学习的积极性长盛不衰，教师应把培养学生良好的非智力因素放在首位。具体可以从以下几个方面入手：首先，以数学的广泛应用，激发学生学好数学的热情；其次，以我国在数学领域的卓越成就，培养学生的爱国主义思想，激发学习动机；再次，挖掘数学中的美育因素，使学生受到美的熏陶。教师还可以根据教学内容选用生动的教学方法、风趣的语言来感染学生，使学生产生强烈的求知欲，形成热烈和谐的氛围，使学生积极主动、心情愉快地学习。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才会积极主动地去探索那些本该发现而没有发现的问题。

二、学习方法指导的具体内容

根据初中生的心理特点，以及学习环节的安排，从宏观上对学生学习方法进行分层、分步骤指导，使学生从被动学习变为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。

1.预习的指导

布鲁姆认为学生在学习某一特定课题前的准备机制，比教师的教授更重要。十分强调学生的课前自学和准备，这一思想正是学法指导最重要的目标——教会学生自学，使学生能够独立的掌握知识、运用知识。而课前预习就是培养学生自学的原始阶段，是听好课的先决条件。因此，指导预习方法尤为重要。在指导学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。

2.听课的指导

初中生尤其是初中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降，因此，重视听法指导，使他们学会听，是提高学习效率的关键。“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意：（1）听每节课的学习要求；（2）听新知识引入及知识形成过程；（3）听懂重点、难点，尤其是预习中的疑点；（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现；（5）听好课后小结。这样，让学生抓住重、难点，沿着知识的发生发展的过程来 听课，不仅能提高听课效率，而且能使其由“听会”转变为“会听”。

3.复习巩固的指导

初中学生课后往往急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习，以致出现照例模仿、死套公式解题的现象，造成为了交作业而做作业，起不到通过练习巩固深化理解知识的作用。为此在这个环节的学习指导上教师应要求学生：（1）能每天课后先阅读理解教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理。（2）其次，独立地完成作业，并按要求书写规范、表述清楚。（3）最后，对本节课堂内容做知识小结，写出自己的体会或后记。

4.记忆的指导

教学生如何克服遗忘，以科学的方法记忆数学知识，对学生来说是很有益处的。初中生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应初中学生的新要求。因此，重视对学生进行记忆方法指导，这是初中数学教学的必然要求。教学中，首先要重视改革教学方法，抛弃满堂灌，以避免学生“消化不良”，其次要善于结合数学实际，教给学生相应的记忆方法。例如我在进行《完全平方公式》教学时，很多学生老是漏掉系数2乘以首尾两项，于是我就给他们编了首顺口溜，“头平方，尾平方，头尾组合2拉走”，这样选取生动、有趣的记忆法来指导学生记忆，也有利于突破知识的难点。 

总之，只有加强对学生学习数学的方法的指导，创设多种教学途径和教学方式，才能最大限度地调动学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的能力，促进学生全面、和谐、主动地发展。