小学数学教学如何实现教学创新

◎   甘肃省陇南市武都区马街中心小学   王丽芳

摘    要：伴随着我国对于教育越来越重视，我国的教育体制也在不断地完善的过程之中。在这样的情况之下，作为学生最基础的小学学生教育，小学教学生活会为未来学生的学习打下一个基础。因此，小学的教学就得到了非常广泛的重视。而且小学的数学教育作为小学教育教学中最重要的一门课程，它决定了小学数学教学是相当重要的。在这样的情况之下，如何在数学课程教育教学的活动中不断地进行创新，从而提升教学工作的有效性就成为了一个非常重要的话题。

关键词：小学数学教学；教学创新；分析；思路

伴随着我国经济建设的不断发展和创新，我国人民的生活水平越来越高。在这样的情况之下，我国对于教育的发展越来越重视，而在教育教学领域中的创新工作也原来越频繁。作为学生最基础的小学学生教育，小学教学生活会为未来学生的学习打下一个基础。因此，小学数学的学科教育在教学研讨过程中的教学创新就成为了数学老师工作的重中之重。通过不断地对小学数学的教学活动进行不断地创新，从而不断地提升小学数学教学活动有效性。

一、小学数学教学中存在的问题

（一）教学模式相对落后

伴随着我国的小学教育改革的不断推进，新课改大纲要求在小学数学教育教学的过程当中要不断地提高课堂师生之间的互动以及教学教学的趣味性。从而在小学数学的教学过程当中对课堂不断地注入活力，使得孩子在数学课程学习的过程中提升对数学科目学习的兴趣。但是，就目前的情况来说，小学数学的教学基本上只是讲解数学教材上的知识进行讲解以及对教材进行知识点的拓展。并没有根据学生的不同个性和特点来制定个性化的教学计划，这样不仅仅降低了学生对数学科目的兴趣，同时更加不利于学生的积极思考，无视了学生才是教育教学活动中的的主体地位，对学生个性化的成长不利。

（二） 教学的内容少有创新

在小学的教育教学过程当中，数学科目是占有举足轻重的地位的。但是在小学数学科目的教育教学过程当中，教学的内容是很单一的，有的老师甚至在教育教学的过程当中采用题海战术来教育学生。在这样的情况之下，数学的教学和教育受到教育内容的约束，这就使得一定程度上影响了学生的学习效果，让学生的思想变得很守旧。因此学生不光是学习知识，更重要是学习方法和技巧。

（三）学生的情况不均衡

由于每个学生的数学水平参差不齐，这使得学生的数学教学显得异常的艰难，因为每个孩子的水平不一致，而且每个孩子的智力发展情况也是极不均衡，因此学生接受和适应新鲜事物能力也有所不同，但是目前一些学校的小学数学教育就忽视了对于不同个性孩子的培养，而且家长和老师对于学生的数学教育并不重视，认为小学的数学教育只是简单的数学计算，这种现象一旦出现就会对学生的数学学习造成阻碍。

二、小学数学教学的创新性对策

（一）充分利用现代技术体现教学内容

进入网络信息化发展的时代，而且现代的新兴技术的应用范围也更加广泛，而且小学生对现代技术的接受速度也非常快，教师在数学教学当中应该充分利用微信和网络技术对教学的内容进行推广，使小学的数学教育更加具有趣味性和生动性，使得教学的内容更加多元化。新兴技术的应用使得学生的学习方式得到逐步的提高，学生的学习技巧也得到了进一步的改善；另一方面，作为教师也应该积极转变以往的教学模式，积极利用新技术丰富自己的教学内容，要寻找新的教学方法，使得自己的授课形式和内容进一步得以拓展。教学创新之后，要想使教学模式创新经验得以应用，就要对其创新成果进行全面的论证，确保其创新成果满足实际需求。

（二）对教材进行深入研究

教师应该以学生目前的思维发展水平为依据选择教材，为学生创设恰当的教学情境，使学生对新知识得以充分接受，通过新知识与原有知识之间的相互作用使新的知识与原来的知识融汇贯通。首先，小学数学教材应包含思维激发方面的内容，在教学创新和提高上，教材的选择也是教学创新的重要组成部分。基于这一认识，在小学数学教材选择和应用中，需要保证教材中包含思维激发的内容，以此满足开发学生思维模式教学的目的。其次，小学数学教材应具有提高计算能力的内容。计算能力的提高可以为小学生未来的学习奠定良好的基础，而且计算能力的培养也是小学数学教学的主要内容之一。因此，在小学数学教学创新过程中，应保证教材内容中含有计算能力培养和提高。为此，在教材选择中，应含有新旧知识接续的内容，保证小学数学教学创新能够在形式和内容上得到高度的统一，使得孩子的情感态度和价值观与认知的高度统一，从而促进孩子身心的发展。

（三）提高学生课堂的主观能动性

教师应该积极的引导学生主动的去思考数学问题，教师应该根据小学生自身天性好动和可爱的本性的特点，教学的设计时尽量考虑教学形式和内容的趣味性，这样可以充分调动学生的积极性，使得对以后的学习充满信心；另一方面，教师在课堂上应该选定一个习题，让学生通过这个习题找出不同的解题技巧，在一定程度上提高小学生的发散性思维，而且孩子在这个过程中和同学进行交流和探究，提高了学生的人际交往能力，从而在一定程度上提高学生的学习兴趣，让成绩好的学生带动落后的学生，这也可以让对数学学习抵触的学生，对数学产生学习的兴趣。

（四）提高教师的教学水平和理念

教师应该转变已有的教学观念，立足现在小学数学教学实际情况，研究现有教学模式和教学方法的弊端。从小学数学教学现状来看，现有的教学模式和教学方法已经不能满足教学需要，其对教学活动的促进作用已经非常有限，教学模式和教学方法的创新十分必要。因此学校应该对教师进行定期的培训和研讨，学习新的教育理念和教育方法，而且教师应该通过网络信息开拓创新自己教学模式，使自己的教学方法和理念得以快速的提高，从而在一定程度上提升了教学效果。

结束语

综上所述，作为学生最基础的小学学生教育，小学教学生活会为未来学生的学习打下一个基础。因此，小学数学的学科教育在教学研讨过程中的教学创新就成为了数学老师工作的重中之重。小学数学老师应该不断地对教育教学模式和方法进行创新，提升学生对数学科目的兴趣和接受能力从而不断地提升小学数学教学活动有效性。

参考文献：

[1]王新波.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2014，29：126.

[2]李敏，丁军.小学数学教学如何实现教学创新[J].课程教育研究，2014，05：149.