浅谈中学生学习英语的心态和动力

◎   四川省广安市前锋区护安初级中学    肖怡

随着我国加入世贸组织及现代化的进程，英语对我国的发展和外交起着不可磨灭的作用。为此，教师必须认识到英语的学习是一个学习动机的体现过程，必须研究中学生学习英语的态度在不同年级发生的阶段性变化。同时，教师的工作态度，教学教法等也会影响学生学习的动机。因此，要提高中学生学习英语的兴趣和动机，作为中学教师的我们，笔者认为必须做到以下几点：

一、掌握中学生学习英语的心态

我国的中学生大多数在12岁到18岁这个年龄段，正是青春发育期，他们在心理上和生理上的变化都很大，正从半成熟向成熟发展。心理上具有儿童和成人不同的一些独有特点。具体反映在学习英语中有以下几点：

1、语的学习有浓厚的兴趣和较强的好奇心，课堂上活泼，爱说爱动。对老师的提示或提问都会做出积极反映，这一特点在七年级表现的特别突出。

2、随着年龄的增长和难度的加深，学习的积极性逐渐减弱，部分学生有了懒惰思想，怕背单词，怕张口说。特别是女生，似乎有了一种害羞的情绪。

3、一些学生没有明确的学习目标，不知道为什么要学习英语，不知道英语对我门的重要性，只凭他们一时的兴趣和心情，想学就学一下，不想学就不学。

经过笔者的教学研究和观察，以上三方面表现的特别明显。他们的这些心理特点要求我们教师不但要有耐心，而且要具有较高的专业水平，心理指导能力和班级管理能力。在教学中方法要适应不同年级段的学生。对于七年级的学生，教师可以多采用直观教具，配合听说训练，注意生动形象，教学环节紧凑而有节奏，做到动静结合。对于八，九年级的学生，由于随着年级的升高及理解能力的增强，教学方法要多运用训练与理解的方式，多创造语言情景让学生运用语言，使他们感到英语的重要性，从而激发他们学习的信心和目的。

二、明确中学生的学习动机

什么是动机-----动机是一种驱策力量，是愿望改变行动的一种动力。一个人只有愿望而无动机，就不可能产生行动，愿望再好也是无用的。而缺少某种动机支配的行动，则是一种无意识的行动。所以，动机对英语的学习是至关重要的，没有个体的学习愿望和动力，就不可能产生真正的学习。

中学生的学习动机一般有两种类型；内部动机和外部动机。内部动机即学习受内在因素支配和推动，如兴趣、求知欲、生活目标等。外部动机即学习被外力推动，受外部情景支配。如升学、表扬、成绩分数等。根据笔者调查，学生的学习动机不管是内部动机还是外部动机，都不是一成不变的，在某个阶段，学习的积极性可能很高，而在另一阶段，又可能较低。由于这样的变化而会影响学生的学习效果和教学质量。所以，学生应具有一个积极向上，目标性长久的学习动机，他们才会有认真的学习态度，浓厚的学习兴趣。教学才能获的好的效果。因此，教师在教学过程中，不能只埋头教，而要千方百计地激发学生的兴趣，以多种方式发挥他们的主导作用，较大程度地提高他们学习英语的动力。

三、如何提高学生学习英语的动力

根据近五年的英语教学经验，笔者认为教师可从以下几个方面提高学生学习英语的动力：

1.加强目的性教育。由于初中生多数思想还处于一种朦胧状态，有的学生认识不清自己为什么到学校学习，为什么要学习英语。为此，笔者认为教师要尽力让学生知道，他们学习的目的不仅在于升学考试，从小目标来看说，是为了个人的发展前途，未来能立足于这个激烈的社会竞争中；从大目标来看，是为了我国的对外发展而学习，为我国的外交作贡献。这样，他们的学习目标明确了，他们的学习态度才会端正.。

2．教学方法形式多样，课堂气氛活泼有趣。在教学过程中，教师要根据不同年级和不同内容，采用不同的教学教法，使用有趣的教学手段使课堂气氛生动活泼，激发学生的兴趣和激情。例如：八年级英语第六单元第三个话题，讲授的是交通事故和有关交通规则及标志的知识，笔者把一些交通规则编成顺口顺口溜，如：Red means “stop”; Green means “go” ; Yellow means “wait”; Crossing means“careful”.（红停绿行黄等十字路口要小心。）这样，课堂气氛既活跃，又提高了学生学习的兴趣。                              

3.教学内容想教育紧密结合。 笔者认为教师教英语不仅仅让学生学习英语，所教内容应该和思想教育紧密结合，提高学生的思想素质，达到学习与教育相结合的目的。例如，本话题讲完后，笔者总结所学的内容并启发学生：英语课我们不但学习英语知识，而且学习到了与其它科目相关的知识，学到了怎样做人，怎样处事。作为中学生，我们不但要懂得交通规则，而且必须遵守交通规则。否则，If we break the traffic rules,  we will get a fine and even be die; if we obey the traffic rules, the roads will be safer .（如果我们违反交通规则，我们将受到处罚甚至死亡；如果我们遵守交通规则，公路上将安全多了。）

4.当开展一些英语方面的竞赛活动。教学过程中班级之间或班级之内可常进行英语诗歌朗诵、唱歌、演讲等比赛。让学生有表现自己所学知识的机会，使他们感到学习的价值。这样既提高了他们的听力，又锻炼了他们的口语。

经过以上几方面的分析，笔者认为教师在教学中要掌握中学生的心理特点。教学方法一定要与之相适应，既生动有趣，又要具有教育性和启发性。教学过程要突出语言实践性、交际性，努力培养学生应用语言进行交际的能力。同时，教师还要让学生在愉快的，没有心理负担的情况下学习。这样，才能提高中学生学习英语的兴趣和动力，才能为祖国外交的发展培养人才，为社会的需要作贡献。