将创新教育融入小学语文教学中

◎   江西省抚州市临川区孝桥镇畲塘小学    肖鹏辉

摘  要：人类社会的发展史是一部创新发展史。创新促进了人类社会的发展；创新提高了社会生产力；创新是时代的最强音。建设创新型国家是我国发展必然选择。

建设创新型国家依靠创新型人才，创新型人才的培养呼唤创新教育。创新教育要从娃娃抓起，儿童虽有无限的发展潜力，可是，如果放任不管，潜能就发挥不出来。

小学语文作为一门基础课程，必须将创新教育融入小学语文教学中，才不辜负时代的召唤，才能为创新人才的涌现贡献力量。

关键词：创新，创新教育，小学语文教学

人类社会的发展史是一部创新发展史。每个时代都会有一批创新性的事物出现，比如新石器时代出现了磨制石器，有石斧、石锄、石铲、石刀、石镰……；蒸汽时代出现了瓦特制成的改良型蒸汽机、织工哈格里夫斯发明的“珍妮纺纱机”、赛尼菲尔德发明的平版印刷术……；电气时代出现了德国人西门子制成的发电机、比利时人格拉姆发明的电动机、贝尔发明的电话……；信息时代涌现的电脑、智能手机、微信、互联网、QQ……。

因此，创新是时代的最强音。创新不仅是科学家、发明家的事，平民百姓也可创新。2014年9月的夏季达沃斯论坛上，李克强总理发出“大众创业，万众创新”的号召；2015年李克强总理在政府工作报告中又提出“大众创业，万众创新”。

所以，建设创新型国家是中国发展的必然选择。建设创新型国家依靠创新型人才，创新型人才培养呼唤创新教育。

创新教育是以培养人的创造能力为核心，以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向，着重培养学生创新意识、创新观念和创新态度的一种教育。[1]

在基础教育阶段，创新教育的目的不在于使学生发明创造出多少新的事物，而在于通过有效的教育教学途径培养学生的创新意识、创新观念和创新态度，塑造他们的创造才能，归结为一点就是“为创新而教”。[2]

结合自己近30年的一线教学，我觉得创新教育主要有两个要点，一是让学生有创新的意识，想要创新；二是让学生有创新的能力，会创新。

“万丈高楼平地起，千里长堤蚁穴溃。”儿童有无限的发展潜力。可是，如果放任不管，潜能就会发挥不出来，可能就要虚度此一生。

为了儿童的成长和幸福，在幼儿时期就应该给予好的环境和好的教育，对他们进行创新教育。

由于基础性、工具性、人文性、核心课程等特征，小学语文课程在基础教育阶段中占有特别重要的地位。面对创新时代，我们小学语文老师必须将创新教育融入小学语文教学中；为培养创新型人才打好基础，为学生心田烙下创新的印记，为他们将来开展创新活动预留下创新的火种。

小学语文课程包括识字、写字、阅读、写作、口语交际五大板块。将创新教育融入到小学语文教学中，具体来说就是在识字、写字、阅读、写作、口语交际五大板块教学中融入创新教育。

下面，我从小学语文“识字”“写字”“阅读”“写作”“口语交际”五大板块及“创新意识的激发”“创新能力的培养”两个维度结合着论述《将创新教育融入小学语文教学中》。

一、在识字教学中融入创新教育

识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。汉语拼音是帮助我们识字、阅读和学习普通话的有效工具。笔画、偏旁部首、间架结构是认识字形的抓手。

所以，在识字中融入创新教育就必须从汉语拼音、字形构件及间架结构入手。

(一)在汉语拼音教学中融入创新教育

1、努力创设民主、和谐、愉悦的学习环境，让学生体验汉语拼音学习的快乐，为学生创新意识的培养提供成长的土壤。

比如：学习复韵母ai 、ei 、ui 和它们的四声时，我们引导学生看书上情景图，听语境歌，这就激发了学生学习汉语复韵母的兴趣和创新意识，使学生感受到这些复韵母的发音就在我们生活中，体会到学习汉语拼音原来除了死记硬背之外，还可以变着法子、图文结合、声情并茂着饶有趣味、印象深刻地学着。

2、鼓励学生参与“比一比”“读儿歌”“给拼音归类”等活动，培养学生创新能力。

比如给拼音标声调，我们就可以带着学生读《标调歌》“有a先标a，没a找o、e；i、u并排标后头；j、q、x碰到ǖǘǚǜ组成音节时，先摘帽，再标调。”

在多次的动脑活动中，学生既学会了汉语拼音：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确拼读音节；正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母；熟记《汉语拼音字母表》；更重要的是学生的创新能力得到培养和提高。

(二)在字形教学中融入创新教育

汉字是方块形状，由基本笔画和常用的偏旁部首组成，按笔顺规则书写而成，组成一定的间架结构。

1、引导学生观察生活场所、日常用品、书本上的字，鼓励学生去认字，读出字音，识记字形，从而激发学生创新意识。

俗话说：处处留心皆学问；好奇心人皆有之。我们是中国人，汉字是中国通用文字，随时随处都能看到汉字。因此，我们就要利用生活场所、日常用品、书本上的字及学生的好奇心，让学生认字，读出字音，识记字形，从而激发学生创新意识。

2、利用常用汉字中形声字多的特点，采用“汉字妙解”“猜字谜”等方法识记字形，培养学生创新能力。

现代楷体汉字中，90%以上的字都是形声字，并且直到现在仍然能够创造新字（如一些新造的简化字、科技用字）。[3]

抓住形声字形旁表义，声旁表音的特征，鼓励学生采用“汉字妙解”“猜字谜”等方法识记字形既有趣，又能培养学生创新能力。

例如要识记“傀”字字形，我们便可采用“汉字妙解”法识记它：“失去自我，任人操纵，最终变得人不人，鬼不鬼。”

采用“汉字妙解”“猜字谜”等方法识记字形，既记住了字形，又培养了学生创新能力。

二、在写字教学中融入创新教育

《语文课程标准》规定：能使用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。写字是人类表达思想的原始的基本方式之一。在电脑化和打印机普及化的当下，人们对写字看得没以前那么重要了。其实“字如其人”，不管在哪个时代都应该把字写得又快又好，尽量给看的人留下干练的好印象，升起怡悦的好心情。

1、给学生观看字写得好的学生作业或书法家的作品，激发学生写字的创新意识。

小学生都有模仿和不服输的特点，观摩字写得好看的作品，就会有想把字写好的创新意识。

2、按照“写、挺、准”要求，在田字格或米字格练字本上写汉字，培养学生创新能力。

同一个字在同样的本子上经不同的人写，会有不同的效果。在书写过程中，学生创新能力得到培养。

三、在阅读教学中融入创新教育

阅读是语文课程中极其重要的学习内容，是获取知识的重要手段，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

1、特别重视“读”的方法，激发学生阅读兴趣和创新意识。

完成阅读的核心是具有较好的理解、感悟和表达能力。理解与感悟的关键又在于“读”。读不通顺，读不明白就无法进行理解与感悟。因此，要重视“读”的方法，比如注意语句停顿、轻重音、急缓的运用、语气的变化等。

在“读”中培养学生阅读兴趣，激发学生创新意识——带着自己的理解，有个性、有特色地读文章。

2、依照文体特点去阅读，培养学生创新能力。

文体不同，特点也就不相同；阅读的侧重点随之变化。我们老师也应“因材施教”，发动学生抓住课文描写、叙述、说明的重点开展阅读，各抒己见，从中培养学生创新能力。

四、在写作教学中融入创新教育

作文是学生知识水平和语言表达能力的主要表现形式，是字、词、句、篇的综合训练。由于认识水平和语言能力的限制，小学生普遍对作文有畏难情绪。为此，朱作仁教授多次说过：“作文教学要注意三个积累——生活的积累、感受的积累、语言的积累，三者缺一不可。”比如参观菊展，光看不行，还得会想：菊花的样子如何来描写；深秋时节，菊花开放象征了哪些人和品质？

1、通过学生的切身体验，激发学生写作愿望和创新意识。

建构主义理论认为：学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。只有通过自己的切身体验，学生才能真正生成一些思想，有话要说，而且如梗在喉，不吐不快。“言为心声，文如其人。”学生有了强烈的表达欲望，写作就成功了一半，学生的创新意识产生了！

2、组织学生运用积累的语言文字，模仿《语文》教材中的课文进行写作，培养学生的创新能力。

 入选《语文》教材的课文篇篇都是精粹，围绕着几个单元主题编在一册中。我们老师要引导学生模仿课文，而不是亲自写些什么“下水文”，须知你写的文章有入选的文章好吗？

在模仿课文进行写作过程中，学生创造性的运用自己积累的语言文字，创新能力水到渠成。

五、在口语交际教学中进行创新教育

口语交际就是口头听话、说话，听者和说者互动，交流着思想和感情或传递着信息的活动。在社会交往中，口语交际的机会远比书面交流的机会多得多。因此，从某种意义上讲，口语训练比作文训练还显得重要。

1、组织学生收看或收听《新闻联播》、外交部或国防部新闻发言人答记者问的视频或音频；也可听听或看看各国政要或企业精英人士所作报告、演讲的录音或视频，从而激发学生口语交际的兴趣和创新意识。

学生从以上音频或视频中就能感受到口语交际的作用和带给人的荣光，才会想参与口语交际。学生有了参与口语交际的动力，才能产生创新意识。

2、组织学生开展“听记”“听辩”“询问”“转述”“打电话”“劝解”“谈看法”“祝贺”等口语交际活动，讲究语言技巧，听出话中之意及弦外之音，培养学生口语交际能力和创新能力。

口语交际重在活动。只有在口语交际活动中才能培养学生口语交际能力和创新能力。

亲爱的同行们，创新教育的号角早已吹响！我们是因循“应试教育”的做法，要求学生呆读死记，坐看别的老师成为创新教育大潮中的“弄潮儿”，羡慕别人的“成”；还是将创新教育融入小学语文教学中，积累自己的“功”？

俗话说：功到自然成。我们还是将创新教育融入小学语文教学中吧，在“识字”“写字”“阅读”“写作”“口语交际”五大板块中激发学生创新意识，培养学生创新能力。

长此以往，我们的学生必将人人成为创新型人才；到那时，我们的国家也将成为创新型强国！

参考文献：

[1]百度知道.悠悠-A携LV5.发表于2016-05-13 23：11

[2]百度知道.悠悠-A携LV5.发表于2016-05-13 23：11

[3]百度百科. “形声字”

杨寄林.《中国中小学生百科全书》，哈尔滨出版社，1995年