开展富有农村特色的幼儿园区角活动的尝试
◎ 浙江省苍南县龙港镇小童星幼儿园 傅玲玲
摘 要：区角活动这种“玩中学”的教学形式对培养孩子的学习兴趣、合作精神、创新意识等方面有着极大的推动作用。本文认为，农村幼儿园应充分挖掘农村对幼儿充满着魅力的自然资源，开展丰富多彩的区角活动。本文阐述我们尝试挖掘农村的自然资源和自然环境中的可操作材料，发展幼儿动手动脑能力，开展富有农村特色的幼儿园区角活动的具体做法。
关键词 ： 区角活动 农村资源
我园地处农村，有着丰富的自然资源，对幼儿充满着魅力。作为老师应如何为幼儿创设条件，挖掘一些农村得天独厚的自然资源，如泥土、种子、布、蔬菜、水果……经过加工、筛选有效的运用到区角活动中。老师们通过查阅资料、上网浏览、教师讨论等方式，最后决定可以尝试挖掘农村的自然资源和自然环境中的可操作材料，发展幼儿动手动脑能力，开展富有农村特色的幼儿园区角活动。下面我就来谈谈我园是如何挖掘农村资源，开展丰富多彩的区角活动？
首先，对收集的各种资源进新分类。其次，根据各年龄段的划分，进行分层次的运用。还有，对于一些自然资源有效的整合在其他材料中；（如废旧材料），从而充分挖掘其所隐含的教育价值。在实践摸索中，我们对以下的几种自然资源进行了有效的合理的利用，并开展了一系列深受幼儿喜欢的区角游戏探索操作活动。
（一）.泥土的运用
泥土是农村中最丰富、最富变幻的一种自然资源；可以说在农村是随处可见的，对于农村的孩子来说隐含着不可估量教育价值。首先从他的功用看，可设计让幼儿进行搓、捏、压等动作练习。其次，可以幼儿在探索操作中研究水与泥的比例关系以便更好的塑造东西，再次，可以拓宽到泥土制品等等。
1.“泥和水”找朋友：
因为孩子都喜欢玩泥巴，在玩的过程中会发现水加得太多或太少都捏不拢，这是为什么呢？孩子们就会有探索的兴趣，通过探索也就掌握了水与泥的比例知识，在此基础上还可以充分展开想象，捏造各种泥塑作品。（适合大班）
2.泥土变变变 ： 教师准备好水和好的泥，让孩子展开想象，塑造各种不同的作品，发展孩子手部肌肉与想象力。（中班）
3.我是点心师：教师准备好一些泥制小点心，让幼儿用泥制作点 心，还可以想象自己设计点心的。（小班）
（二）.种子的利用
农村具有丰富的种子资源，可以说取之不尽、用之不竭，今年用完明年又会有。种子可分为农作物（稻谷、小麦、米、玉米、各种菜子）；蔬菜作物（花生、丝瓜子、芝麻、黄豆、绿豆、花生、玉米、扁豆、刀豆、虹豆）种子不但可以装饰物体，还可以进行分类、探索声音等多种用途。
1.摇摇乐：在废塑料瓶中分别让幼儿用各种方法装上各类种子等物，幼儿轻轻摇晃，瓶内会发出不同的声音，对幼儿进行听音辨音的训练（小班）
2.给瓶子娃娃戴帽子：把大小、颜色不同的塑料瓶集中在一起，瓶身与瓶盖分开，并在瓶盖和瓶身上贴上数量不一的实物图片点子或数字，要求幼儿为瓶身与瓶盖配对，再让幼儿接瓶子身上物体的数字，放上一些种子，这样就有数字与实物，数字与点子，点子与图片的训练，又有按数量取物与物体的多少和声音不同的探索。（中班）
3. 喂瓶娃娃吃东西: 用饮料瓶做成各种可爱的娃娃，并开一个口贴上娃娃的嘴巴，让幼儿用小勺等工具喂娃娃吃豆和干果类东西，训练其手部肌肉的灵活性。（小班、中班上半学期）
4.种子宝宝分家：提供各类种子让幼儿进行分类，可按颜色、大小或形状等。（适合中、大班）
5.种子画：提供各类不同种子，让幼儿根据图片按需要进行用种子作画。（中班可提供背景图，大班也可以自己画轮廓自己装饰图片）（中、大班）
6.装饰画：根据图片内容，利用各种农作物或自然物在边框上进行装饰，可以随意装饰，也可以对称装饰或有规律、排序装饰，不但提高孩子学习兴趣，同时也发展了孩子审美能力和思维能力。（中大班）
（三）.自然物的作用
在农村各种自然物到处可见，芦叶、茭白叶、芦秫叶、树叶，还有常被废弃的稻草等，这些对于农村的孩子来说可真是件宝呀。不仅可以培养他们动手能力如包东西，制作小制作，装饰物品，还可以发挥孩子的创造力。
1.芦秫灯笼 取新鲜芦秫若干，去叶一片一片分好，请幼儿均匀撕成八次，用剪刀把它剪尖，再播在芦秫上这样一只可爱的芦秫灯笼便做好了，即可以装饰教室，又可以获得成就感（适合中大班）
2.树叶分类：收集各类叶子引导幼儿可以按颜色、大小、边缘进行分类，培养孩子的观察力。（适合小中班）
3.树叶装饰画：收集各类树叶提供一些辅助材料，制作树叶贴画，塑造一些有趣可爱的造形（小中大）
4.芦叶粽子：找一些新鲜的芦叶，糯米，让幼儿包粽子，即可以发展幼儿动手能力，又可以体验劳动的快乐。（适合大班）
5.芦叶风车：取一些干净新鲜的芦叶制作风车，到场地上玩，可以培养孩子的动手能力，又可以发展孩子奔跑能力。（中大班）
6.稻草真有用：取一些干燥的稻草，让幼儿利用捆、扎、串、排、编、剪等方法制作稻草人、草帽、绳网、鸟窝等多种稻草制作。（中大班）
7.丝瓜筋变变变：提供些干燥的丝瓜筋让幼儿进行装饰改变其形状，塑造一些有趣可爱的造物体：丝瓜飞机、丝瓜金鱼等等。
（四）.小动物的利用
在农村小蜗牛、小蝌蚪、小鱼、小虾、蚂蚁、蚯蚓是属于较常见的小动物，让他们通过饲养观察了解其外型特征、生活习性，然后根据获得的经验，可利用各种方法塑造这些小动物，如画、剪、贴、用泥塑造等，一方面可以发展孩子的动手能力；同时又可以培养孩子的观察力
当然，还要注意分类利用，创设开放的可选择的活动区；建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动，因受篇幅限制，不再赘述。
参考文献：
1.《浙江省<幼儿园教育指导纲要>（试行）〉实施方案》【M】，《〈浙江省学前教育保教管理指南（试行）〉》【M】,2008年11月30 日
2.杨晓萍《.学前教育回归生活课程研究》【M】.西南师范大学出版社，2002年第1版.