浅议小学生作文能力的培养之我见

◎   黑龙江省依安县三兴小学    曲井龙

小学生作文能力的提高不是一朝一夕的事情，老师要想提高小学生的作文能力，不是一件简单的事。那么，怎样才能尽快提高小学生的作文能力呢？在工作实践中，我采取了如下做法。说出来与大家商讨。

一、 要放开手脚，给学生自主写作的时间和空间

平常老师每到作文课，就会在学生面前“喋喋不休”地指导，让学生如何写，如何分段落，如何表情达意等等。老师说个没完没了，学生听得稀里糊涂。就像在刚刚学走路的小孩面前，把孩子走的每一步的脚印，都在地上事先画好，然后对孩子说，你要走好路，就不能东倒西歪的，一定要像我一样去甩开臂膀，大踏步的走才行，否则就不是走路了-----------。唉，想想看，那个蹒跚学路的孩子会听你的话吗？他要是真听你的话，照你说的去做，那将会怎样呢？这就需要老师给学生时间，也就是不能急于求成，急，是没有用的。也要给孩子空间，放手让他们自己去学走路，不要画出脚印让孩子去踩。也就是说，老师不要把学生写作的思路限制死。例如，在听一位老师给小学三年级上作文指导课时，作文题目是《一件小事》，老师对学生说，第一段要写出这件小事我难以忘记，中间要如何去写，结尾要呼应开头，写这件小事令我难以忘怀等等。甚至作文中的对话咋去说，都一一加以明示。这就限制了学生的思路，三年级小学生本来就不知道咋去写，这需要他们经过思考之后，在大脑中先做好设想，再去写出自己所见所闻所想，每个学生的思路不一样，写出来的作文也就各有特点，就好比池中花卉，多姿多彩竞相开放，显示出美的画面，给人以美的享受。可是老师事先画出样子，就像印模印出来的一样，死板而缺乏活力。我在教学实践中，放开手脚去让学生大胆去写，写出自己所见所思所想，然后大家欣赏每位同学的作文，互相学习彼此好的地方，好的词句，好的表达方法。这样大家都有进步，何乐而不为？何苦去做费力不讨好，事倍而功半的事情呢？

二、 要多给与鼓励，不要求全责备

针对不同的学生，要采取不同的鼓励方式。多鼓励比总是挑毛病要好的多。每个孩子都想把作文写好，可是没写好，这需要老师去鼓励，去帮助。这时候，没写好作文，学生正在沮丧，你去打击他。就好像刚学游泳的孩子呛了水，你不去鼓励他勇敢下水去游泳，却在一旁冷嘲热讽，说他姿势有多难看，在众人面前去数落他。他还会再去下水吗？要培养学生敢于下水游泳的胆量，下水了，还敢大胆趴到水中去动几下，唉，老师要不失时机地夸上几句，你真勇敢，你敢下水，还敢趴到水中去动几下这点就不简单。你要是能够看看别人是怎么游泳的，去观察，模仿别人，你很快就会游泳的。这样，学生听了老师的话会受到鼓励，那学习兴趣就会大增，老师再去指导效果就会很好的。老师更不要去说些难听的话打击学生。小学生的写作热情老师要呵护，培养学生的写作热情还来不及呢，更不要去数落学生了。

三、 要鼓励学生观察和想象

老师要让学生去观察事物，去想象。首先，可以让学生写练笔作文，可以要求学生放手去写自己想写的事物。学生写什么，自己去决定，老师不要过于限制。尽管不能像某些文学大家说的 “风花雪月也可以写，只要不拿出来，放在枕边给自己看”那样，但可以对学生说，你写的练笔作文如果不想让别的同学看，可以不拿出来。自己想写什么就写什么，提高一下练笔作文能力。尽管不鼓励学生写泼妇骂街，可以写写市场商贩卖货。可以观察一下身边的任何事情，把发生在身边的自己感兴趣的事情写出来，读给同学或家长听，对提高学生的观察思考写作能力很有益处。

在提高学生观察思考能力的同时，还要提高学生的想象作文的能力。这是很重要的，一些学生写起作文来很吃力，写不上几句话就没词了，主要原因是他们自己头脑中的想象力不够。写现实生活中的作文，不一定就是看到什么就照实际一点不动写出来，还要有提炼和加工，这提炼加工的能力，没有想象力是不行的。

培养学生想象力要从最简单的东西做起，老师可以拿出“沙子、砖头、开关、蜡烛、镜子-----”等等词语来，让学生去联想，去想象。把这些东西可以做哪些事物的象征体，让学生自己去想，去说。老师可以引导学生去说，由上述所列词语，生发开去，让学生说出很多东西来。例如，学生说沙子很伟大，它坚韧顽强，不怕任何东西冲击和打压，依然如故；说砖头也是一样有越烧越坚的意志；说镜子公允无私，无论何人站到镜子前面都一样真实地显示出本来面目--------还可以想象现在自己家长在做什么工作，他们做工作的样子、过程、交往的人员、结果如何等等，也可以想象着去写自己二十年后做什么工作，或者写二十年后回到母校同学聚会的情境等等。总之，老师引导学生写想象作文对提高学生写作能力很有好处。

四、 给学生展示作文的平台。

自己的作文被老师拿出来展示给大家欣赏，这对学生来说是很光荣的事情。抓住学生这一心理，采取多种方式去展示学生的作文。例如，在班级壁报上展示，在《小作家》班刊上登载，也可以打印成班级同学《作文集》；还可以在校报上发表文章，让全校的同学欣赏，好的文章还可以向报刊上推荐发表。等等这些手段，都是为了鼓励学生热爱作文，写好作文。试想，你的作文被发表在大家都瞩目的地方，那心情会怎样？一定欢欣鼓舞，备受激励。实在不行的话，在班级中评选几篇最佳作文也可以，口头表扬也挺好，一声表扬，一生受益。