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定边县中学体育课程中体育游戏推行现状的调查研究

陕西省定边实验中学（职教中心）杨锋 付明亮  杨悦

摘  要：体育游戏是集娱乐性、竞争性、健身性和教育性于一体的一种综合性运动。体育游戏一直是体育课程中不可或缺的重要内容，合理利用体育游戏各种娱乐的方法和手段，能有效地激发学生学习的兴趣，调动学生参加体育运动的积极性，使学生更快的掌握动作技术提高教学质量。本文采用文献资料法、问卷调查发、数据统计法、访谈法对定边中学、定边第四中学、定边职教中心等定边部分体育教师和学生进行调查，以此了解体育游戏在中学体育体育课程中的推行现状。结果表明：由于体育游戏内容丰富多采、形式多样娱乐性竞争性强且能调动学生体育锻炼的积极性深受中学生欢迎。然而多方面的原因致使体育教师在中学体育教学过程中不太重视体育游戏，缺乏新游戏的开展，使教学效果未能发挥出体育游戏应有的价值。

关键词：体育游戏;  教学; 调查分析; 现状

随着中学体育教学改革的不断深入，在强调“以人为本”、“健康第一”“终身体育”的指导思想下，长期以来形成的中学体育教学模式、教学方法正在被新的教学模式、教学方法所取代。多年来我国传统体育课教学方法突出强调教师的主导作用，忽视学生的主体作用，教学手段枯燥单一，很难调动学生对体育学习的积极性，致使学生在多年的体育学习中对体育兴趣较为淡漠。体育教学改革的一个重要方面就是注重体育教学使学生获得自主快乐的情绪，发展学生的个性提高体育教学的实效性，而游戏作为一种体育活动，它内容丰富、形式多样、多数带有故事情节或竞赛因素，并将跑、跳、投等各种活动融为一体，很适合中学学生的年龄特点和心理特征。所以在体育教学中合理安排体育游戏以提高体育课的教学效果，越来越被广大体育教育工作者所重视。在以往的体育教学中，由于内容单一单调乏味，无论是准备活动还是训练，给学生的感觉都是一成不变的老模式，使学生对体育兴趣产生逆反心理，从而导致学生长期以来丧失对学习运动技术的热情，在心理上形成对体育教学的厌恶和逃避。

在中学体育教学中运用体育游戏进行教学，不仅能够增强学生对体育学习的热情，而且通过体育游戏还可以达到锻炼身体，增强体质改善身体各器官系统功能等作用。那么发展学生身体素质和在中学改革过程中，体育教师是否在体育课程中广泛运用体育游戏着一行之有效的教学手段呢？与以往体育教学相比，融入体育游戏的教学效果如何？本文将通过调查研究对这一系列问题进行调查分析。

通过大量调查结果显示：体育游戏在学生中有较高的受欢迎程度，74.2%的学生喜欢参与游戏，70.3%的学生认为游戏应该经常出现在教学中，从访谈调查中得出学生喜爱体育游戏的原因具有以下几个方面：（1）体育课堂气氛轻松愉快。体育游戏多是在轻松愉快，生动活泼的情景中进行的，对于启发学生的思维，提高创造能力，培养活泼愉快的个性有着积极作用。在游戏过程中，能使学生摆脱现实生活中的烦恼和忧虑，缓解心理压力，调节精神，促进心理健康的发展。（2）学习技术动作不枯燥，不易产生厌烦感。适当的体育游戏不但能改善教学气氛，使单调的技术练习变的生动活泼，提高学生学习的积极性且能促进运动技能的形成，这样不仅掌握了技术，而且锻炼了身体，健康得到了保证。（3）体现自我价值。在体育游戏中，中学生很喜欢在同学或异性面前自我表现，通过表现获得自我满足感，而体育游戏恰能满足学生的这一自我需求。因为体育课中的游戏不同于循规蹈矩的教学模式，在做游戏的过程中需要学生自己动手和动脑来达到优胜劣汰的结果。所以学生为了不想自己在游戏的过程中被淘汰，往往会发挥自己的主观能动性充分投入到游戏中。让别人尤其是异性青少年了解自己的长处，从而得到别人的赞扬、尊重与肯定。在愉快的竞争对抗中，青少年能自然地表现自己的能力、技能与智慧，从而满足自身心理、生理上的需要，进而得到快乐。

   同时，在调查中还发现，61.9%的学生愿意和教师共同创造新的游戏，表明学生具有很强的创新欲望，学生在不断的进步，值的欣慰！创新学习是主动地、生动快乐学习的最高体现。体育内容丰富多彩，体育形式千百万化，同一目标可以采用不同的学习方法去实现，同一方法又可以实现不同的目标，从而为学生的创造性学习，提高极为有利的条件。因此体育教师要改变那种统一号令进行练习的传统体育教学模式，为学生构建创造性学习的舞台。体育游戏是一种特殊的课堂活动和运动练习方法，是由一定的情节、形式、规则和结果等几个部分组成的综合性活动。学生在可行范围内可以利用自己摸索或小组讨论的方法，从而使游戏过程充满公平竞争、冒险获胜的气氛。同时，也可在教师启发和指导下，让学生个人或分组创编体育游戏，由师生共同评价，以满足学生需要游戏的愿望和渴望更多游戏的方法的想法。同是也弥补教师在游戏内容上的不足。比如，在篮球场用报纸、篮球、海绵自编自己喜欢的游戏，然后进行练习和改进，经过思考、构思、选择等理性活动，学生创编的游戏如投篮比赛等，都可以有效地激发学生的团队合作精神，有利于其智力发展和创新能力的提高。同时有能在教师的指导下有针对地创新游戏，以完成教学大纲规定的任务。还有在回答你认为一节课中教师组织多少游戏较为合适时，有61%的同学选择了3---4个，10%的同学选择更多，只有29的同学选择了1---2个。由此可见体育教学中体育游戏在学生中具有相当高的受欢迎程度，并且希望在一节体育课中出现好几个体育游戏，这说明在以往的体育教学中运用体育游戏，不能满足学生对体育游戏的渴望程度，从而也从另一个侧面反映出中学体育教学改革要切实落实到体育教学当中去。 

[参考文献]

  [1]《体育游戏教学论》 中国广播电视出版社  李福菊、崔云霞

  [2]《新课程中学体育与健康课游戏创编和教学设计》 人名体育出版社 于素梅 苏静

[3]  蔡锡元  李淑芳.体育游戏[M].人民体育出版社. 2001年

[4]  曲艳丽. 团体操编排设计与游戏[M].山东大学出版社.2001年

[5]  金瑞静 肖玉红.体育游戏在体育教学中的应用[J].淮北职业技术学院学报，2006，（5）

[6]  潘兰芳.谈谈体育游戏在体育教学中的作用[J].玉林师范学院学报，2001（11）