谈如何培养幼儿的自信心
◎ 浙江省苍南县龙港镇小童星幼儿园 杨羡
自信心是对自身力量的正确认识和充分评价，自信心是和勇气和在一起的竞争环境中。自信心是获得成功的重要条件。如果缺乏自信心就必然自卑、怯懦、畏缩，没有魄力但当重任。自信心强的幼儿积极主动，敢于按自己的愿望，去做喜欢表现自己的能力。对新环境和事情容易适应、好奇心旺盛，对待困难不易退缩，常常勇敢的提出：“我自己来做”。“我会做”。而缺乏自信心的幼儿则往往迟凝、被动。不敢坚持自己提出的行为方向。对于新环境、新事物、容易产生畏惧和退缩情绪，遇到困难不能自己解决往往是求助于人。“我不会”。“我不敢，你帮我”。那么怎样才能培养幼儿自信心呢？
一、 正确评价幼儿与幼儿建立良好的人际关系，增强自信心
幼儿还未形成清晰的自我概念，往往要通过别人的态度和评价来认识自己。他人的言语、行为、态度对幼儿的情绪、情感、认识、行为的发展都有的影响。成有对幼儿的评价如何，很大程度上决定于他们自信程度。正确评价幼儿，使幼儿看成功与自己的能力和努力是分不开的。这会增强幼儿的自信心。成人要对幼儿的活动经常经予积极的评价。
（一）成人要善于多发现孩子的优点和长处。
多鼓励，少批评，关注幼儿的每一微小进步，充分调动孩子的积极性。不要对幼儿求全责备，这也不行，那也不行，使幼儿心理压力过大，情绪低落，不易把事情做好，从而对自己丧失自信。当发现幼儿有错误缺点或 不如别人的时、应鼓励他树立克服困难缺点的自信。可以直接鼓励他：“没有关系，下次一定做好!”当孩子在你的帮助下完成了一件任务后，应及时的给予表扬：“瞧！这事情做的多好！真能干。”当孩子改正他们的自信心，多关心，亲近他们，和他们谈话，同他们做游戏，给他讲故事。了解、尊重孩子，理解地爱每一个幼儿，并且把这种爱渗透到日常生活的每一个环节当中去，让每一个幼儿都能感受到教师的关怀，从而是每个孩子对老师产生认同和依恋。让幼儿在愉快情绪的刺激下，学习动机处于最积极地状态，刺激幼儿进取，为幼儿的人格的和谐和发展奠基坚实的基础。
（二）教师对孩子表现出的爱
1.教师在幼儿的心目中是最有权威德尔人因而，教师对每一个幼儿的态度和关怀至关重要。教师的爱会促使幼儿产生积极地情绪体验，并能激发幼儿
潜能藏着的力量。要尽可能给予幼儿充分表现自己特点和长处的机会。在我幼教几年里遇到一名叫魏鹏翔的小朋友，性格内向、腼腆害羞，平时言语很少，唯一一人交流的是一双漂亮的大眼睛悄悄的看你，而当你注意他的时候，他就迅速的将目光移开。但目光中那份期盼、那份渴望却无时不在。于是我在平时的活动中，有意识、有目的地去亲近他进一步了解他的内心世界。又一次在课堂上我们正与幼儿在讨论问题的时，每位幼儿都在提出自己的观点，唯独他在嘴里低估这好像知道什么的。我悄悄走近一听，原来他正是在讲我课堂上的问题。我感到一阵心动，不由地奖励给他一个“大拇指”你真棒！鹏翔听了之后很高兴地点点头。我抓住这以良好的开端，无论是是在活动中，或是游戏中，总是给予锻炼的机会。经过一段时间下来，他的性格也变得开朗、活泼起来。他妈妈来园时也说“孩子胆子大了不少，比以前活跃了许多。”
2.称赞幼儿每次点点滴滴的进步。如果教师能关注到幼儿的点点滴滴进步，并予肯定，幼儿会感到自己是被关心的，且是能干的，自己的进步，成人会高兴。从而进一步引发幼儿学习的内大动机，使之能够轻松，愉快，自信地参与一切活动。
以上这些，均有利于帮助幼儿学会正确地看待自己，培养自尊、自信心和自足感。当他们长大成人，面对困难，危险时，就会满自信心地：“我能……”，“我来……”。
二、培养幼儿能力，让幼儿体验成功的乐趣
1.在日常生活中，我们应根据幼儿的年龄特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成，如拍球、剪纸、画画、跳舞、系鞋带等。对于幼儿的点滴进步，都要给予表扬和充分肯定，让幼儿体验到成功的喜悦，使幼儿知道老师相信他们的能力，确信自己“我能做好”、“我做得很棒”。相信幼儿有解决问题的能力，放手让幼儿在活动中独立的完成任务，倾听他们的意见，尊重他们的合理要求，使幼儿相信自己的力量。而对于自信心较弱的幼儿，教师必须给予更多的关注，为其创造条件获得成功，逐渐形成较强的自信心。
2.当幼儿经过努力，得到成功，将会促进幼儿自我水平的提高，增强其自信心，促使他能再一次参与这一项活动和学习。而后，其他再度面临困难时，他更会充满自信心地去克服。反之，得到的体验是失败或愉快的，就会厌恶或放弃活动学习的机会。
3.鼓励幼儿大胆活动，体验成功的喜悦。如在一次体育活动中，有一名小朋友由于体质差、能力弱的原因，在袋鼠跳活动中畏缩不前，难以完成活动。为了体验成功，在每次的活动中，老师有意是的降低难度，让他先尝试双脚跳跃，逐渐树立起他的自信心。
4.幼儿自信心是伴随着一定的能力的。教师要鼓励幼儿的积极参与活动，让幼儿的能力在活动中形成和发展起来。能自己穿衣服，自己纽扣和系鞋带的幼儿，比别人更早地学会跳绳，拍皮球的幼儿，会的得到老师的称赞，小伙伴的羡慕和敬佩，从而感到自己挺有能力的，很了不起。这种良好的感觉会促使他们对其他的事情也抱有较强的自信心，能补考他人的帮助而独立地去尝试某些新的事情，行为较积极主动，经常表现出较强的独立性和探索性。
三、家长密切合作
培养幼儿的自信心，家园必须互相配合，协调一致。在幼儿园，教师注意对幼儿进行鼓励、表扬，而家长却时常随意的排斥、否定幼儿，或者，教师注意幼儿创造锻炼的机会，幼儿回家之后，家长却什么都不敢放手，不让他们锻炼，是不可能培养和建立起幼儿的自信心的。
总之，我们要持之以恒的去培养幼儿自信心。哥伦布曾说过：“世界是勇敢者的。”这句话说得很有道理，希望全社会的人都来关注幼儿自信心的养成，使我们祖国未来的“花朵”开得更灿烂、更强壮。