2

浅谈如何调动学生英语学习的积极性

江苏省海门市三厂中学  张锦华   

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么，兴趣都是非常重要的。如果学生对英语学习不感兴趣，就会导致教师讲课、无人听讲；上课提问、无人回答，课堂上死气沉沉。因此，作为中学的英语教师，我们的首要任务是调动学生的学习积极性，使每一个学生怀着愉悦的心情去上课，使每一个学生都课课有所学，课课有所得。

那么，在英语教学中应如何调动学生的学习积极性，使学生乐学、善学，并养成良好的学习英语的习惯呢？

一、        使学生明白英语的重要性

做任何事情，只有有了明确的目标，才能取得良好的效果。学习英语也是如此，最重要的一条是使学生明确为什么要学习英语？英语作为一门国际语言在世界各国间的相互沟通中扮演着重要的角色。中国加入WTO，北京申奥成功，这使中国的大门进一步对外开放，与世界各国交流的机会也大大增加了。这些大道理学生都明白、清楚，可他们总觉得这离他们的现实生活太远。但对于高中学生来说，大学离他们并不遥远，因此，我在课堂上和学生讲起了大学对英语学习的要求。大学英语四级不过，就拿不到学士学位证书，在以后找工作中会遇到很多麻烦。有些对英语学习缺乏兴趣的学生傻了眼，“英语还和将来的工作有联系？”在意识到了学习英语的重要性是多么有益于教学，对于重要性地强调要潜移默化地讲，时时提醒，时时鞭策学生学好英语。

二、为每个学生创造机会，最大限度地调动学生学习的积极性

高中学生身心发育日趋成熟，希望自己能给周围同学留下好印象，但他们还不能应付情绪的波折，易产生挫折感。因此，教师在评价的过程中要以肯定与鼓励为主。为了避免出现学生回答问题时，一问三不知，从而感到尴尬,自尊心受损的场面，课前我把课堂提问按难易程度分为几个等级：难度大、有发挥性的问题让优等生答；较容易的问题让中等生答；一些简单的提问朗读、拼写单词、划分课文段落、重复我说过的句子翻译等，则让后进生回答。使每个学生在课堂上都能紧跟课堂节奏，都有机会表现自己。即使在后进生回答不出问题时，比如在他们读单词，重复句子翻译不敢大声读，缺乏信心时，就会以充满信任和期待的眼神或语言鼓励他们。久而久之，学生就会在教师的褒奖和鼓励下增强自信心

三、融洽师生关系，诱发学生学习积极性

古语说的好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系。他们佩服喜欢教师，才会喜欢上你的课，才会对英语感兴趣。在教学中，我认为“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是获得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境。但实际上，大部分后进生都与教师缺乏亲近感，他们在课上爱低头，不敢与老师对视，就怕老师提问到他们。课下尽量躲避老师，认为老师找他们准没好事。为了缩短与后进生的距离，可以从班主任那里了解他们的家庭状况，及各自的性格特点与爱好。然后主动接近他们，关心他们的喜怒哀乐。带着爱心和他们交谈，说一些生活中的琐事、乐事，比如自己学生时代的趣事。通过接近他们使他们感到老师眼中也有他们，也关爱他们，使他们不再胆怯，自卑，主动和老师交谈。这部分学生也会由爱老师到爱上英语学科，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生关系中，学生的学习兴趣提高了，就会收到意想不到的效果。

四、通过多样化的教学方法，调动学生的学习积极性

把语言教学与日常生活联系起来。要想提高学生的听力水平，天天局限于听力书上的内容，有时会显得枯燥，这时可以排选一些经典的英文歌曲让学生边听边唱。选经典的英文歌曲因为歌曲的节奏慢，旋律优美，演唱者吐字清楚，学生听起来易懂易学。此外还可以说一些小幽默给学生听。先提出问题，让学生带着问题去听，这样目的更明确。因所选内容为小幽默，人人都有好奇心，学生就会集中注意力去听到底幽默在哪里。要想提高学生的阅读能力，可以精选一些英文报刊杂志上登载的与学生生活密切相关的短文，他们自然很乐意去阅读这些文章，学生的词汇量增加了，阅读和表达能力也提高了，除了在课堂上可以学习英语以外，生活中也处处充满英语，提醒学生要做个有心人，留心身边的英语。可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。

著名的教育家托尔斯泰参曾经说过：“成功的教育所需的不是强制，而是激发学生的积极性。”总之，兴趣能激发学生的学习积极性，收到良好的教学效果，也使学生情不自禁地对英语产生求知欲，达到教学的目的。