为人师表    修德为先

◎   山东省招远市张星镇宋家学校    孙青山

师德是教师从事教育活动时所应遵循的行为规范和必备的品德。师德是一个教师的人生观、道德观、价值观在职业道德上的集中体现。作为一名人民教师，不仅需要远大的理想、精湛的业务水平，而且还需要良好的职业道德规范。不具备良好职业道德规范的教师，不是一名合格的教师。我国伟大的人民教育家陶行知有句名言：“教师手里操着民族和人类的命运。”这是对教师教育劳动的高度评价，也是对教师历史责任的高度概括。同时，也说明提高教师的业务水平和加强教师思想道德修养是多么重要。

一、    加强师德修养的重要性

(一)、加强师德修养，是提高教师思想素质的重要内

容。

教师职业道德是教师素质的重要组成部分，是构成教师整体素质的灵魂和精神支柱，是教师发挥教育作用的内在因素和精神力量。加强师德修养的重要目的在于提高教师的思想道德素质，但是，教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则，逐步内化为主体的品格，近而成为教师从事教育事业的行为准则。由此可见，加强师德修养与提高教师思想素质的目标是统一的，同时也可以说加强师德修养是提高教师思想素质的重要内容和手段。

(二)、加强师德修养，对学生品德能够起培育作用。

在学校里，教师是学生最亲近和最尊敬的人，学生具有天然的“向师性”，教师的高尚品德会象一丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地培育着学生的品德。可以说师德是学生的一面旗帜和一块镜子，师德影响着学生品德的形成，学生品德总打上师德的痕迹。为此，教师希望把学生造就成什么样的人，教师自己首先就应该是这样的人。教师要求学生做到的事情，自己首先就应该做到。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子。”教师的道德行为往往是影响学生道德的先导，师生道德行为的一致性，恰恰是教师行为影响的结果。

(三)、加强师德修养，对学生的智育发展起积极的促

进作用。

首先，教师有了高尚品德就能勤奋学习，刻苦钻研

业务，不断改进教学方法，这就为教育质量的提高，学生智育的发展提供了根本的保证。在教学过程中，教师起了主导作用，学生知识的增长、智能的发展都要靠教师的启迪和激发，这就要求教师象海绵吸水那样，不断吸取新的知识。教师只有用辛勤的汗水才能浇灌出学生智慧的花朵，这一切都需要崇高献身精神和高度的责任感。其次，师德还会直接影响学生心理状态并进而影响学生智育的发展。教学过程是一个复杂的心理活动过程，学生的心理状态对于智育的发展关系极大。教师如果能遵循师德的要求，真正热爱学生，关心学生，尊重学生，就能提高学生学习的兴趣，增强学习的信心，诱发学生的创造力。相反，如果教师对学生不关心，不能体贴学生的心情，尊重学生的自尊心，那就会挫伤学生学习积极性，并且使智力迟钝。

(四)、加强师德修养，是指导和调整教师与他人关系

的行为准则。

教师在学校范围内是人际关系的焦点，需要处理师生之间，教师之间，与家长之间，与校领导之间以及与社会各方面的人际关系，而协调各种人际关系的关键，是充分体现教师道德的先进性和高尚性，以此来感化教育和影响社会上的人。因此，教师素有国师和全民之师的称号，因此，教师应成为时代的先驱和社会的导师，用自己高尚的道德情操、模范的道德行为和出色的人格魅力，去影响他人和影响社会，促进人类的发展和社会的进步。  

二、    如何加强师德修养

(一)、师德修养的基本任务

所谓师德修养，一般是指教师为了培养高尚师德所

进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶的功夫及其所达到的师德水平精神境界。师德修养的基本任务是把教师道德的基本准则和要求变为教师自身的道德品质和实际行动。为此，就要不断提高师德认识，培养师德情感，坚定师德信念，锻炼师德意志。

  提高师德认识。师德认识是指对师德要求的理解

和掌握。认识是信念的前提，是进行意志锻炼的内在动力，是决定行为倾向的思想基础。所以在师德修养中，提高师德认识十分重要。对师德要求的理解和掌握，不仅要了解师德要求的内容，而且要了解这些要求提出的客观依据，深刻地认识履行这些师德要求对学生的健康成长的意义以及违背了这些要求所带来的危害。只有这样全面，深刻的理解和掌握师德要求，才能自觉地按照这些要求去行动。

培养师德感情。师德的情感是教师对是否履行师德

要求所引起的一种内心体验。例如，在履行了师德要求后，会产生的内心欣慰和愉悦，违背了师德要求后，则可能产生内疚和不安。大家知道，人的行为不仅由思想支配，也受感情的驱使。列宁说过：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求”。师德情感是从师德认识到行动转化的重要环节，没有履行师德的责任感、义务感，也是很难自觉地履行师德要求的。

坚定师德信念。师德信念就是对师德要求的正当

性、合理性的发自内心的坚定信心。它是深刻的师德认识和炽热的师德情感的有机统一，是理与情的“合金”。师德信念具有稳定性，持久性和一惯性的特点，它一旦形成，就能成为教师履行师德要求的强大的内在动力，所以在师德修养中树立和坚定师德信念是十分重要的。

锻炼师德意志。师德意志是指教师在师德要求过程

中所表现出来的战胜困难，克服障碍的毅力和坚持精神。教师在履行师德要求的过程中，必然会碰到各种各样的矛盾和障碍。例如，工作与进修的矛盾，工作与家务的矛盾，工作与关心自己子女的矛盾，排除各种障碍，始终不渝地实践师德的要求。可见师德意志对于履行师德要求的重要性。

师德的认识、情感、信念和意志是把师德要求转化

为师德行为和品质的几个主要因素，它们之间既有区别、又相互联系、相互促进。因此，加强师德修养必须在这几个方面进行锻炼和培养，这样才能切实提高师德修养的水平。

(二)、加强师德修养的基本要求

1、    坚持以科学的理论武装教师

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，

帮助教师牢固树立建设有中国特色的社会主义的共同理想，树立正确的世界观，人生观和价值观，要把爱国主义、集体主义和社会主义作为道德教育的核心内容，教育利益和个人利益的有机统一，帮助教师提高对道德现象的鉴别能力和做出道德行为的正确选择。

2、    坚持以先进的理念提升教师

教师本质是一种培养人的社会活动，而人的培养过程不仅需要高水平的教师和优良的教学环境，更需要学生个体的积极参与，学生的发展是他人不可替代的，发展的主动权掌握在学生的手里，不能强制、圈定或限制学生的发展。教师树立先进的教育理念，如“尊重的教育”理念，必须要求充分个体的主观能动性，鼓励学生积极主动学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到德、智、体、美等诸多方面全面发展，牢固树立“以德育为核心，以培养学生创新和实践能力为重点”的素质教育观念，关心学生，尊重学生，严格要求学生。

3、    坚持以自觉的育人精神引导教师

教书育人是每个教师应遵守的重要师德原则，是人民教师对社会、对学生应尽的职业义务。但是，教书是一种特殊的教育劳动，是一种深入学生的心灵深处的形式千变万化的外界难以直接感觉的劳动，是一种极为细致复杂的艰辛的劳动。要把教书育人转化为教师个人的内心要求和自觉行为，在很大程度上代表教师个人的师德觉悟和思想境界。加强师德修养，就是引导教师对社会主义祖国未来前途深深关切，站在培养祖国继往开来的历史前沿。要引导教师对学生前途关心，对学生一生负责，以社会主义新思想、新道德、新观念教育教师，特别要充分发挥课堂主渠道育人的功能和为人师表的作用，把德育工作渗透到教育科学的全过程。

教师要做到以德育人，就是要构建以人为本的理念，

真正把学生当作道德主体来培养。在全面贯彻党的教  育方针，大力推行素质教育过程中，要用爱国主义、集体主义、社会主义思想来教育学生，同时要爱护和尊重学生的探索精神和创新思维，坚决克服重智轻德的错误倾向。要通过自己的教育教学活动来充分体现教师既是正确的世界观、人生观、价值观的积极传播者，又是高尚思想品德的身体力者，切实让学生感受到教师的可亲、可敬、可学。教师要净化心灵，强化爱生之情寓于学科教育和学校一切活动之中。要采用生动活泼的方法，喜闻乐见的形式实现教师对学生真正的培养和爱心，达到以德育人的目的。德育的生命与活力不在于德育的“书本化”，而重在日常养成，并渗透于学校生活的方方面面。教师要通过积极开展丰富多彩的校园文化生活和各种社会公益服务活动，让学生在广泛有效的参与中受到陶冶，受到启迪，在活动中体会做人，学会做人。