浅谈小学语文教学中创新意识的培养

           ◎     贵州省安龙县普坪镇鲁沟塘小学  王佳

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力!现在的社会是一个知识经济时代，主要表现为知识的创新和应用。学生的创新是社会进步的需要。教育必须从小抓起，在小学语文教学中培养学生的创新能力变得尤为重要。语文是一门基础性学科，是学习其他课程的基础, 内容丰富、形式多样、能很好地激发学生的创新思维，对培养学生创新意识有着重要的作用。本文结合自己的课堂教学实例, 从以下方面论述了如何在语文教学中培养学生的创新意识。

一、 转变教学方式，培养教师创新意识

在传统教学当中，教师用“灌输式”的方法将知识传授给学生，而学生被动地接受，学生的主动性差。教师为了赢得高分，让学生死记硬背的来学习知识，阻碍了学生创新能力的发展。在教学过程中，部分教师非常渴望能把创新落到实处，竭尽全力去探索新的教学模式，培养学生的创新意识。但由于受传统教的教学习惯的影响，在新的教学模式中，教师往往畏首畏尾，放不开手脚，不能将新的教学模式引用到教学当中。

因此，要想培养学生的创新意识，教师首先要有敢于冒险、敢为人先、无所畏惧、勇于探索、敢于质疑的心态[2]。在教学过程中，鼓励学生大胆质疑，对问题提出异议，能包容学生的各种奇思妙想，发现学生身上闪光点和创新点。这样才能保证学生创新的源动力，培养出新型的综合人才，新型人才不仅要有较高的文化课分数，而且要兼备良好的综合素质和创造性意识。因此，老师要培养学生的综合素质，使学生全面发展，在教学中，教师必须革新教学观念，给学生提供开放的教学环境，让学生敢想敢说敢做敢为。

二、课后拓展学生视野，培养学生自学能力，巩固学生的创新热情。
　　要培养学生的创新能力． 只靠课堂的教材教学是不够的．特别是农村孩子所面对的就是那么一块小天地，我们需要利用课外时间来补充一定的知识， 拓宽学生的视野。或是以增加学生课外阅读量和写作量形式，或是以开展课外活动形式(如读书比赛、作文比赛、演讲比赛、辩论赛等)，使学生的创新能力得到巩固与发展。当然，所有的内容与活动，都是以不给学生加大学习负担为前提，适量保质地完成。
　　同时，我们还应该培养学生自学的能力，充分发挥学生的主观能动性，延伸其学习和创新的热情。自学能力的培养。首先需要老师在课堂中以适当的教学方法激发学生的学习兴趣，然后在考虑学生个体差异的基础上．帮助学生确定学习目标，制定学习计划。培养良好的学习习惯，把“要我学”变成“我要学”，这样，学生的学习热情高涨，学习动力充足，创新的激情也就有了源头之水。
    三、鼓励学生质疑，包容学生异议，保护学生好奇心

古人曾说：“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进”，对事物持怀疑态度，对事物有着不同的见解，才能更好的促进事物的发展。当学生对教学中的知识点提出异议，比如学生质疑文章的科学性，划分段落不同，中心思想不一，对词语有新的认识时，老师首先应该对学生的质疑行为表示鼓励，其次再探讨学生提出的质疑是否正确，通过学生对问题的质疑和解除质疑来培养学生的创新意识。

曾在教授《乌鸦喝水》一文时，一学生曾问我“乌鸦好笨啊，它为什么不拿一根吸管来喝水呢，还要大老远的去搬石头，多累呀”，我说：“你的想法确实很好，确实比乌鸦的做法更加省时省力，但是乌鸦处的那个地方，可能没有吸管，如果在有吸管和石子的同时，那乌鸦的选择就有点笨了，这个故事主要告诉我们，在遇到问题时，要冷静想办法，才能将问题迎刃而解，在这个问题上，你也想办法让乌鸦喝到水，所以你也非常的棒”。对学生提出的异议，首先给以肯定，然后再讲故事原本的意识，无形中培养了学生的创新意识。

要培养学生的创新意识，教师首先需改变传统的教学模式，在课堂教学中敢于冒险和创新，敢于尝试新鲜的、先进的教学模式和授课方法，发挥学科优势，积极培养学生的创新意识。其次，教师在教学过程当中，应该给孩子提供一个开放民主的教学环境，鼓励学生质疑，提出不同的问题，包容学生异议，对学生有异议的问题，和学生一起探讨，保护好学生的奇心，和学生一起发现世界的新生事物。最后，在教学当中，老师应将学生的实际情况和教学内容有机结合起来，积极培养学生的创造力、思考力和想象力，使学生真正的做到学以致用。