育人蕴含真情智慧    班级充满民主和谐

◎   青海省玉树市第三民族中学   更松拉毛

教育是一种耕耘更是一种艺术，班主任是耕耘中的主体，需要真情也需要智慧。我认为一名好的班主任要力求具有以下几个方面的能力：①有高尚的敬业精神和良好的人格魅力。②有明确的教育理念和有效的教育方法。③有扎实教学基本功底和良好的教育能力。④努力形成适合个人自身特点的班级管理特色。结合二十多年来自己班主任的工作管理经验，我深刻认识到自身的班级管理特色和扎实的教学功底及良好的教育能力是影响班级最基本的现实条件。下面就班级管理谈谈自己的一些想法和做法。

一、真情：

1、率先垂范为人师表——用满腔的工作热情感召学生。

班主任是班集体的教育者、组织者和领导者。班主任在班集体建设中起着主导、决定作用。“起身正不令而行，起身不正虽令不从。”班主任要想树立自己的威信，必须身教重于言教，所以从接班开始，我就把在学生的心目中树立良好的自我形象作为工作的重要一环，用自己对待工作一丝不苟的热情去影响他们、感化他们。每天提前起床督操、早读节前在教室门口等候学生，每次上课我都会精心准备，并且精神饱满、笑容满面走进教室，体现着一种认真负责的工作精神和积极乐观的生活态度。

2、春风化雨润物无声——用真诚无私的爱去感染学生。

除了对工作要有真情投入，热爱学生更是一种真情，同时又是一种职业要求。热爱学生就要保护学生的自尊心。例如，有个叫黄某某的女生，父母离异，跟母亲一起生活。母亲在外地打工。她家里经济非常困难，平时的学习主要由外公外婆督促，学习上得过且过，但很好面子，很敏感。在了解了这些情况后，我在生活上照顾她时，从不当众宣布，而是找她倾心交谈。这样，既让她得到了帮助，又让她不失面子，该生很是感动，进步很大。

只有让学生多次体会到教师的爱，才能在师生之间建立起深厚的感情，拉近师生之间的心理距离。热爱学生就是从细微入手。学生生病了，我亲自送去医院治疗；学生有困难，我及时帮助；学生有思想情绪，我安慰鼓励。班级有个叫黄丽的同学，生病住院期间，我多次打电话关心病情，除了动员班里同学去看望外，还亲自到医院看望。平时我还仔细观察每一位学生的学习、生活、思想状况，抓住时机与学生交流谈心。经常关心他们，以一种慈母般的情怀爱护学生，让学生获得温暖。我十分重视家校联系——形成教育合力。家里电话快成了“家长热线”，手机里经常有学生和家长的交流短信。

当然，我们要关爱每一位学生，特别是特殊学生。如，班上有一位叫李某的男生，性格孤僻，不大合群；看问题非常偏激，对班级活动漠不关心；又经常迟到、拖欠作业。在外人眼中他是个“一无是处”的学生甚至还是一个心理有些偏差的学生。经过家访，了解到该生心理的确有些问题。原因是在小学时，曾被社会上的人敲诈过，心理有阴影。之后，我多次找他谈心，在班上适时地给予他鼓励。在学习、生活中不断地挖掘他的闪光点，不断地培养他的自信心，慢慢地让他找到了自信，在以后的学习和活动中他像变了一个人似的。

二、智慧：

1、宽严相济——是师爱的智慧

班级管理除了真情投入以外，我认为还要有智慧。许多老师可能和我一样有这种体会：某个学生，你对他特别好，可是看起来他似乎并不留情。为什么？可能是我们的方式还存在一定的问题。我认为班主任要严爱结合，爱在细微处，严在当严时。上学期我们班上有少数学生行为习惯不好，如他们开始时常常在做值日时逃跑，我一方面耐心细致地做说服教育工作，另一方面我严格地按照班规进行惩罚。面对铁的纪律，对于学生的违纪行为，班主任不能有丝毫的放松。这一点，学生们也能在我严厉的口气中体会到纪律的严肃性。如某同学，初一进校时就表现出比较另类：穿着不修边幅，说话阴阳怪气，做事还缺少责任心，做值日是常常逃走。针对这些情况，我一方面耐心细致地做说服教育工作，多次家访与家长联系，共同监督。另一方面还严格地按照班规进行教育惩罚。在初二第一学期期中考试中，该生考试作弊被监考老师发现，我不偏袒本班学生，还积极配合教导处、政教处做工作，从该生处挖出了年级个别同学泄露考试作弊的事实。该生也受到了警告处分。虽然，影响了班级的声誉和评优，但在原则问题上毫不含糊，让学生体会到了纪律的严肃性。我还抓住这一契机，上了一节主题为《规矩与方圆》的主题班会，学生积极参与，现身说法。教育效果非常明显。

作为班主任，我深知创建优秀班集体的重要性，因此，严格班级管理是非常必要的。新学期一开始，我就制定出相应的制度（《班干部职责条例》，《班规》，《班级日常管理量化细则》）并严格执行，强化同学们的责任意识。

2、宽容民主——是管理的智慧

在班级建立之初，我让学生建立这样以一个共同的信念：“这是我们自己的班级，我们应当竭力使之变成最好的。”在班级管理过程上，我与学生一起设计了我们班的特色与精神追求，即建立一个由学生自主管理、团结向上、努力拼搏的班集体。

为了实现这一目标，我在班级管理上，采取了一系列的措施。首先，建立一支工作能力强、能起表率作用的班干部队伍。我在班上开展了竞选班干部活动，通过演讲竞选的办法，班级凝聚力大大增强。初步形成“班级的事，事事有人干，班级的人，人人有事干”的局面。

班委成员确定后，我在班级管理上实施了“责任到人，分层管理”的方法，即“两值、四委、四包”管理法。“两值”是值日班干、值日生。具体做法是：值日班干全权负责日常班务，从考勤、课堂纪律、两操、卫生、课间休息等方面进行管理，每天必须如实认真填写《班级量化管理细则》，放学后上交班主任。值日生负责教室及分担包干区卫生。

“四委”指团员委员会、学习委员会、纪律委员会、卫生委员会。团委委员必须是共青团员，负责日常团务；学习委员负责班级正常学习事务，并及时与任课教师沟通、反馈学生学习情况；纪律委员纪律检查、监督、配合值日班长工作，行使执法权，也就是及时调查、处理、解决违纪现象和突发性事件或报告班主任；卫委负责检查、监督、指导值日生搞好教室、包干区卫生和所有同学的个人卫生。

“四包”是指班级干部包人、组长包组、同桌包学习、个人包卫生。具体职责与做法是：班级干部包人即每个班干部都要在学习、纪律、卫生诸方面全方位承包管理在其视线内的横行或竖行一行人（排座次一定要分配好班干部的位置），即以点带线。组长包组即组长要对该组的全体同学负责，即以点带面。同桌包学习即同桌之间互通有无，互相切磋、互相帮助、共同提高，既要对自己学习负责又要对同桌负责（排座位是要搭配好互补生），开展比、学、赶、帮、超活动。个人包卫生即个人不仅仅要搞好自己卫生还要包个人所属领地、领空、公务卫生。

实施这种分层管理方法的好处在于，每一位学生除自管外，管理监督他的人还有同桌、组长、包人班干部、值日班干等，层次分明、层层承包，落实负责。若一个人出了问题，总会有一个或几个管理层次发现，这样就避免了疏漏与贻误，班级管理工作就会全面落实。此外，实现了民主管理，大面积的锻炼了学生的管理能力。

当然，要真正实行民主管理，班主任要虚怀若谷，要宽容学生的不足，宽容他们的失误，宽容他们的个性。在今年我所带的初二（9）班中，有一位行为非常的散漫、个性很强的男生张某某，经常因为犯错而不服管教，有好几次还在班上顶撞班主任，影响较坏。但这位同学集体荣誉感强，肯为班级出力。在今年的校运会上，该生一人参加了三项比赛，为班争了不少荣誉。我利用这次的机会在班上对他做了充分肯定。之后，又与他进行多次的沟通，在与他的交谈中，我了解到，原来他对我有成见，故意跟我作对。其原因是有一次我实在太生气，在班上委婉地批评了他，他觉得很没面子。了解之后，我虚心接受了他的意见，在以后的工作中我不断的改进了思想教育的方式，该生也从此变得有礼貌且好学了。因此，作为班主任，要注意克服自己工作中的不足之处，严于解剖自己，努力培养民主的气氛。对学生的正确意见，要注意听取，对学生不正确意见，要进行分析，以理服人。如果班主任只有冷峻、威严、独断，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响班主任的威信，给工作带来阻力。此外，班主任还要一视同仁地同学生交往，做事要公正。一般来说，问题学生会给教育教学工作带来较多的困难，这些学生往往是不讨人喜欢的。如果班主任对这些学生也采取讽刺、斥责、惩罚等方式，那只能导致教育的失败。

贯彻民主的原则，还必须注意正确处理疏导和管理的关系，避免陷入放任自流的另一个极端。

总之，真情能扣开学生心灵，智慧可以营造和谐氛围。一个班级就像一条流动的河流，时刻在向前发展，而作为班主任，我觉得要用一种真挚的情感、高瞻远瞩的睿智来建设和谐班级，从而使学生在良好的班集体中快乐、健康地成长。