浅谈初中物理选择题的解题技巧

◎   四川省乐山市沐川县实验初级中学   胡克胜

     物理新课程的基本理念是：注重全体学生发展，改变学科本位观念;从生活走向物理，从物理走向社会;注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展。近年来，在中考物理试卷中选择题占有很高的比例，因此选择题的解答质量直接影响到学生的物理成绩，物理选择题以试题的灵活性，知识的广泛性，答题的简便性和评分的客观性等特点，已是标准化试题的主要形式.因此，很多教改实验区不仅把这一理念贯穿在教学的始终，而且在中考命题时对这一理念落实进行了深入的研究，在面向全体学生、突出过程与方法、知识与技能、体现情感态度与价值观等方面做了很好的尝试。中考选择题以考查学生的基本知识和辨析能力为主。通常以贴近生活的知识为背景，以学生喜闻乐见的事实为基础，把基本概念和规律溶于其中。试题的编制和设计都从生活实际现象或实际问题入手，都来源于学生生活中熟悉或熟知的生活现象，使学生不感到陌生，让学生体会到生活处处有物理，物理时时在身边，试题鲜活，趣味性强。现就在初中物理教学中如何提高学生解答选择题的能力，减少失误进行如下探讨，以求达快速，正确解题之目的。

一 明晰选择题的考查难度

（一）识记层次考查

　　这是选择题中低水平的能力考查题型，主要用于考查考生的再认能力、判断是非能力和比较能力。主要题型有：

1.基础知识组合

    下列数据中，最接近生活实际的是

A．成年人的正常体温是39℃

B．初中生的质量大约是50kg

C．普通自行车轮的半径约为1m

D．家用空调的功率为50W

　　此类题型的解题方法，可先将含有明显错误的选项予以排除，那么剩下的选项就必定是正确的选项。

2.基础知识判断

    下列事例中，属于减小惯性的不利影响的是

A．撞击锤柄下端，可以使锤头紧套在锤柄

B．小型客车驾驶员和前排乘客必须使用安全带

C．通过拍打窗帘清除它上面的浮灰

D．标枪运动员为取得好成绩,掷标枪前需要助跑

　　此题型要求学生对基础知识作出“是”或“不是”的判断，主要用于考查考生对理论是非的判断能力。考生只要熟悉教材中的基本概念、基本原理、基本观点等基础知识就能得出正确的选项。

3.基础知识比较

    成绵乐高铁的开通，标志着乐山正式步入高铁时代。高铁列车进站速度要比普通列车大一些. 为避免候车乘客被“吸”向列车的事故发生，站台上的安全线与列车的距离也要更大些。这是因为列车进站时车体附近

A．气流速度更大、压强更小 

B．气流速度更大、压强更大

C．气流速度更小、压强更大          

D．气流速度更小、压强更小

　　此题型的题干是两个物理对象，选项是对题干中的两个物理对象进行比较后的判断。考生只要记住所学的基础知识并能区别相似的物理现象和物理概念，就能进行正确地比较，并从比较中识别各个研究对象的特征，得出正确的选项。

（二） 理解层次考查

　　这是选择题中中等水平的能力考查题型，主要用于考查考生的理解能力、逻辑思维能力和分析推理能力等。主要题型有：

1.规律现象

    如图所示，将三个相同的空烧瓶口分别用完全相同的气球密封，用三段阻值不同的电阻丝（R1＜R2＜R3）分别给三个烧瓶中的空气加热，通电一段时间后体积变化最大的气球是

A．A    B．  B    C．C    D．三个相同

　　此题型的题干内容多是基本概念、基本规律或物理现象，选项则是对题干的理解，它要求考生理解基础知识，把握基础知识之间的内在联系。

2.实际应用

    如甲图所示为气敏电阻随有害尾气浓度β变化的曲线，某物理科技小组利用气敏电阻设计了汽车有害尾气排放检测电路，如图乙所示，电源电压恒定不变，R为气敏电阻，L为指示灯。当有害尾气浓度β增大时

A．电压表的示数增大，指示灯亮度增大   B．电压表的示数减小，指示灯亮度增大

C．电压表的示数减小，指示灯亮度减小   D．电压表的示数增大，指示灯亮度减小

    此题型要求选项对题干的内容做多侧面、多角度的理解或说明，主要用于考查考生的理解能力、分析能力和推理能力。

（三） 运用层次考查

　　这是选择题中高水平的能力考查题型，主要用于考查考生对知识的运用能力。主要题型有：

1.图像
有两个电路元件A和B,流过元件的电流与其两端电压的关系如图（甲）所示。把它们串联在电路中，如图（乙）所示。闭合开关S,这时电流表的示数为0.4A,则电源电压和元件B的电功率分别是 （   ）
A．2.0V 0.8 W  B. 2.5V 1.0W C．4.5V 1.0 W  D．4.5V 1.8W

　　此题型的题干内容为物理图象和对该图象的语言描述，要求考生利用相关知识对图象中的图线进行分析、判断和推理.其中，弄清横、纵坐标的物理意义、物理量之间的定性和定量关系以及图象中的点、线、斜率、截距、面积和交点等的物理意义是解题的关键。

2.计算

如图所示，电源电压为12V，R0=60Ω，滑动变阻器的规格为“50Ω 2A”，电流表的量程为“0～0.6A”，小灯泡上标有“6V 3W”字样。不考虑灯丝电阻变化，并保证电路安全。则（　　）

A．  S闭合，S1、S2都断开，滑动变阻器接入电路的阻值范围是8Ω～50Ω

B．  S闭合，S1、S2都断开，调节滑动变阻器，灯泡的功率变化范围是2.25W～3W

C．  S、S1、S2都闭合，电路消耗的总功率最小值为2.4W

D．  S、S1、S2都闭合，当电路消耗的总功率最大时，滑动变阻器接入电路的阻值是30Ω

　　此题型将正确的和错误的计算结果混在一起作为选项，错误结果的产生一般都是对物理规律的错误运用、对运动过程的错误分析或由于运算中的疏漏所造成的。此类题型利用正确的物理规律通过规范的解题过程和正确的数字运算即可找出答案。

　　二 解答选择题审题时应该注意以下几点

　　（一）审题干，勾画关键字

　　在审题干时要注意以下三点：首先，明确选择的方向，即题干要求是正向选择还是逆向选择，正向选择一般用“什么是”、“包括什么”、“产生以上现象的原因”、“这表明”等表示;逆向选择一般用“错误的是”、“不正确"、“不是"等表示。其次，明确题干的要求，即找出关键词句——题眼。再次，明确题干规定的限制条件，即通过分析题干的限制条件，明确选项设定的具体范围、层次、角度和侧面。

(二）审选项

对所有备选选项进行认真分析和判断，运用解答选择题的方法和技巧，将有科学性错误、表述错误或计算结果错误的选项排除。

(三）审题干和选项的关系

这是做好不定项选择题的一个重要方面。常见的不定项选择题中题干和选项的关系有以下几种情形：

　　第一 选项本身正确，但与题干没有关系，这种情况下该选项不选。

　　第二 选项本身正确，且与题干有关系，但选项与题干之间是并列关系，或选项包含题干，或题干与选项的因果关系颠倒，这种情况下的选项不选。

　　第三 选项并不是教材的原文，但意思与教材中的知识点相同或近似，或是题干所含知识的深层次表达和解释，或是对某一正确选项的进一步解释和说明，这种情况下的选项可选。

　　第四 单个选项只是教材中知识的一部分，不完整，但几个选项组在一起即表达了一个完整的知识点，这种情况下的选项一般可选。

　　三 解答选择题应该注意以下几个步骤

（一）审题，明晰题意　　

    物理过程较复杂，涉及知识点较多的题目能否顺利解决，关键要仔细思考，明确研究对象的过程、特点，从而达到条理分明，正确解题的目的。

（二）分析，辨晰关系　　

    根据题设条件，并运用物理规律、公式、原理，计算或导出题目要求的结果，然后与备选答案对照，作出正确的选择。

（三）理解，揭示本质　　

    在解题过程中，不能要求学生机械的记忆经过“科学抽象”得到的物理概念和规律的文字表述;必须要求他们重视理解概念及物理意义，从而掌握规律。

（四）思考，排除干扰　　

    如果不能完全肯定某一选项正确，也可以肯定哪些选项一定不正确，先把它们排除掉，在余下的选项中做认真的分析与比较，最后确定一个选项。单项选项题一定不要缺答。即对题中列出的几个答案逐一辩析，排除错误答案，选出正确答案。

   总之，选择题解答的方法很多，但要提高解答选择题的能力，减少失误，真正理解物理概念及物理规律才是根本之法。