提高英语课堂趣味性研究

              ◎    山东省青州市邵庄镇邵庄小学    顾连红  

兴趣是最好的老师。孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”教无定法，却有序可寻。在教学中溶入学生感兴趣的语言元素，做到“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。使学生体会到英语学习轻松愉快，情趣盎然，让课堂吸引学生，变要我学为我要学。

1.      设计能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛。如，每天课前有一首优美的英文歌曲或一则英语笑话欣赏。让学生在轻松愉快的音乐或笑声中开始有趣的英语语言学习。每周安排一次根据课文内容要求的情境对话或短剧表演，让学生把所学的语言知识运用到实际的生活交际当中。

2.  英语教学的语言应追求语言的韵律感、幽默感、新鲜感。作为英语老师，除了口语流利，还要学点洋腔洋调，注重把语意与语境、语调与语速相结合。在课堂上讲英语时，口语听起来像外国人特有的韵味会让学生从听觉上感受到语言的另一种美。学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感享受，自然而然地溶入到课堂学习中去。此外，语言要风趣、有幽默感。老师不要板着面孔，笑是感情激流的浪花，课堂里常有笑的细流，才能使课堂气氛活跃，才能激起学生的学习兴趣与求和欲望。美的语言，悦耳动听，学生不仅兴趣盎然，而且容易入耳入心。

3.    增加教学环节中的趣味性，设计多样的游戏环节让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。例如，听听、说说、做做、演演等。在教授1-10的数字时，让孩子们做拍手游戏，有发出的指令:"nine."则学生边拍手边用英语数数，这样既玩游戏，又学习了数字，一举两得。又如，在教学body时，我让孩子们一起来做touch游戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。如，老师说:"touch your  nose. "学生边指自己的嘴巴，边说:" nose, nose, "这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。又如演演、说说、唱唱。 表演是学习语言的有效途径，学生更有爱表现的欲望，如在教学Animal时，让他们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边找相应对应的单词卡片，整个课堂就像是一个可爱的动物园，学生们的表现力特别强，情绪高涨。如，在教学一星期七天的英语表达方式后，教唱"The days of the week."，学生能很快地记住Sunday、Saturday等单词，取得事半功倍的效果。  

总而言之，只要我们能够通过增加课堂教学的趣味性来激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，就在有利于增强我们的课堂教学实效，使学生的主体地位得到落实，并在这一过程中培养和提高学生的综合素质，使学生学会主动求知、善于求知。