英语教学中师生如何保持和谐
◎    四川省广安友谊中学    李嫣
【摘  要】 本文阐明了师生关系对英语教学的影响。要提高英语教学质量，必须保持和谐的师生关系，有效利用情感资源达到师生间情感共鸣，同时学会反思与自我批评来营造和谐的教学氛围。
【关键词】 师生关系   英语教学  情感资源
   
良好的师生关系是教学成败的一个重要因素。只有师生密切配合，才能为教学活动的顺利开展创造良好条件，才能优化教学过程，提高教学质量。英语教师在教学过程中应如何保持和谐的师生关系，营造和谐的教学氛围呢？笔者认为可以从这几方面努力。
 
 一、严格与宽容相结合
    课堂是师生关系得以体现的最佳舞台。英语教师是很好的设计者、策划者、组织者和指挥者，同时还担任着多重角色，她既是严师又是朋友。传授知识时英语教师应以亲切温和的形象面对学生，鼓励学生大胆质疑，走到学生中间与之平等对话，宽容他们在学习上的错误，给予一定的时间让学生思考，以便让学生感受尊重和平等的气氛。譬如，在Practice dialouges这一环节，先给时间学生准备，让他们与同桌操练，然后再让学生表演，表演过程中会出现一些错误，但老师不用特意指出，可以让其他同学进行表演，同时老师强调其他正确的地方，先给在这样自由、宽松的环境下学生最大限度地释放自己。这样，学生更加喜欢你，喜欢你的课，带着积极的情感去学习英语，从而大大地提高了学习效率。
     然而和谐的师生关系就是教师与学生打成一片，不分你我，“零距离”接触吗？这种想法是错的。课堂上严而有格，宽而有度，把握好分寸，让学生感觉到：老师对他们的学习很关心，学习上有困难时给与帮助，纪律上违反给与严厉教育。这样有助于英语教学顺利进行， 提高英语教学效率。
    
      二、在教学中融入情感，达到师生间情感共鸣
 
      教师应巧妙地组织教学内容，有效地利用教学内容中的情感资源，引发学生积极的情感体验，营造和谐的情感氛围，激发学生的学习兴趣。
      如教学新目标英语《 Go For It 》 七年级下Unit 6  What are you doing?这个单元时，我使用简笔画画出同学们正在做的事情，然后对号入座，把不同的同学平时的优点展现出来，如赵佰剑平时热爱劳动，我就画了一个正在打扫教室的男孩；罗朝维平时很努力学习，于是我画了一个正在做作业的女孩，当我让学生边说边猜这是我们班谁时，课堂气氛马上活跃起来，学生纷纷踊跃发言:“ Zhao Baijian is cleaning.” “Luo Chaowei is doing her homework.” 学生在学习掌握现在进行时态的同时，感觉到了老师对他们的关注，师生之间的距离会随之拉近。而且，他们也会向得到了表扬的同学学习，在进行教学的过程中达到了师生间的情感共鸣，也进行了德育教育 ，一举三得。
在英语教学中渗透情感教育,学生的心灵得到了净化,情操得到了陶冶,学生上课更加专注,教师讲课更加流畅，和谐的师生关系大大提高了英语课堂45分钟效率,教学效果也更加明显。
三、赏识每位学生，尊重个体差异
 
     作为英语教师要善于发现学生身上的闪光点，课堂上让每位学生都有表现自我的机会，有施展才华的平台，让学生明白老师对他的器重，让每位学生都能体验到成功的喜悦以及自身的价值。教师在教学中要及时地表扬学生的进步，学会用欣赏的眼光和鼓励的语言来激发学生的学习兴趣，用心地去关注学生的点点滴滴。英语教师每次接新班时应努力记住学生的名字，讲课时叫 学生的名字而不是学号或用手指。这虽然是件小事，却是对学生的一份尊重、一份关注，学生从内心里会对老师刮目相看。英语教师在课堂上应把目光更多地投向后进生，用慈爱这把钥匙去打开他们的心灵，从而走进他们的心灵。后进生之所以对英语缺乏兴趣，很大程度上是老师造成的。老师把更多的情感偏向优等生，而忽视了后进生的感受，课堂上没有他们的天地，他们是被遗忘的群体，老师有时还瞧不起他们，那这些后进生怎能有兴趣学习呢？ 对于难易不同的问题，要让不同的学生来回答。尽量做到关注每一个学生。
    
      四、学会反思，敢于自我批评。

      在教学过程中，师生关系是管理与被管理的关系，这种关系本身就是一组矛盾，处理不好就会发生冲突。如有些学生上课不听讲，违反课堂纪律，不交作业，甚至做些影响集体荣誉的事，教师就要对其批评、指责。如果方法不当，就会引起冲突，而解决师生关系冲突的关键是教师。教师应冷静处理，学会扪心自问，进行“心灵盘点”。这样有益于及时知道近期的得与失，思考今后改进的策略。不妨问一问：为什么会发生这件事？我是否太冲动？采取的方法是否偏激、粗暴？找出师生冲突的症结和自己思想方法与工作上的不足，并敢于进行自我批评，主动向学生道歉。但是教师不能为了解决师生冲突而放弃原则，屈从于学生的压力。教师应该在检查自身问题的同时，取得学生的理解、支持和帮助，共同找出解决问题的办法。
      教师在知识的传授上如出现误差，要及时在课堂上纠正，不能因顾及面子而固执己见，那样会误人子弟,承认错误才能获得学生的好感和信任。课堂上教师应与学生经常交流思想，沟通感情，教师就能有的放矢，对症下药；同时学生会感到老师很真诚、很亲近，让学生从心里真正地了解你，走近你，喜欢你，佩服你，从而喜欢你的课。
      教师要始终注意和学生保持融洽的关系，关心热爱学生，尊重他们的人格。只有师爱生，学生才会爱老师，只有学生真正爱老师，才能迸发出高涨的热情，进而进入快乐的学习，才能有成功的保证。只有建立和谐的师生关系，才能使教学活动顺利进行，才能获得良好的教学效果。