美术教师只有改变自己才能改变美术教育
◎    云南省嵩明县杨林镇一中   许跃辉
党的教育方针一再强调：德、智、体前全面发展和培养“四有新人”；国务院《深化教育改革推进素质教育的决定》中明确指出“美育不仅能陶冶情操、提高素质，而且有助于开发智力,对促进学生全面发展具有不可代替的作用......''新课改理念也反复突出强调美术教育的地位、作用与功能。面对无力改变的社会大环境，面对学校急功近利的短期行为，面对学生及家长的功利主义，我们无力去改变。我们唯一能做就是改变我们自己，使只适应当前的教育形式。
一、美术教师只有改变自己，才能适应教育
初中美术它既不象小学幼儿园，家长热衷用它开发智力；也不象高中，吹糠见米地步入艺术院校的殿堂；既是同是初中的学科，也不象中考科目那样“吃香”和“风光”。越想越不是滋味，怎么办呢？面对无力改变的社会大环境，面对学校急功近利的短期行为，面对学生及家长的功利主义，我们无力去改变。总是抱怨外界的不公和命运的不幸是无拘于事的，“风照常在叹”“地球照样在转”，我们闭上眼睛不如举起火把。准确定位自己的角度，找准自己工作的突破口和切入点，以积极的主动的心态与行为赢得领导、同行、同事、学生家长的认可与支持，定能打造一片属于自己的天空。
二、美术教师只有积极主动，才能赢得领导支持
时下，部分美术教师没有弄清美术教育是自己的事，不会主动出击，争取主动，只是在等、靠、要。部分教师安于现状，不讲奉献，只想索取，新就参加工作的教师理想化地认为理想与现实反差太大，从而情绪低落，热情不高。试想在学校众多的事务中，学校怎么会对美术情有独衷呢？在应试升学主流的教育中又怎么可以作投入了而又无回报的事呢？因此，我们对学校的行为要表示理解，同时以积极主动的姿态做好美术教育的相关工作，以自己的信心和决心，以及奉献精神打动领导，争取支持。
三、只有对美术“愿 景”充满信心，才不至于半途而废
可以说，美术教育的生态确实不尽人意，追求文化的平均分和升学率几乎成了学校工作的全部。美术名存实亡。美术教师评先、平优、评职称难。由于屡屡受挫，有部分美术教师根本不指望指望明天了。于是：饱食终日，得混且混”，还有部分美术教师急于求成，奋斗一年半载暂无见效则心存意冷。这样的教师又怎样能冲破黎明前的黑暗呢？因此，我们要坚信：“面包会有的，一切皆会有的。”“只有持之以恒，一切皆有可能的”、“没有什么不可能。”
四、只有加强自身建设，才能取得领导老师和同学门的认可与支持
以社会现象观之，“美术教师无能人”。表现之一 是由于社会人才流动方式以文化程度为主要特征，至使由于美院考生考生文化起点本身就低，加之大量时间用于专业训练而产生的文化知识差而被人们所看不起。表现之二是由于美术学科属于非重考科目，在学生心目中根本无地位，从而对美术教师也看不起。表现之三是由于人们自尊心理和惟我重要的排他性，认为美术教育就那么简单，有没有升学压力，谁都能混，从而看不起么美术教师。因此，我们必须加强自身文化素质和专业素质建设，不断提高自己的综合实力和工作绩效，证明自己，让他人不敢小视。
美术教师怎样改变自己
1．改变心态，以学生为本
我们应该明白我们的美术教育是以学生为对象围绕学生来进行的，我们的工作绩效也是通过学生体现出来的。学生对美术的兴趣和学生所表现的美术素养，审美意识，创造思维能力，以及参加上级有关部门组织的画展，绘画创作竟赛等活动中的绩效好坏直接决定了美术教师业务水平和个人威望的高低，为此，我们虽不完全同意“学生就是上帝”的命题，然而我们应该百分之百的以学生为本。以我们的诚心、爱心、决心、信心和责任心打动学生，感染学生，使之热爱美术，热爱老师。
和谐的师生关系原眼远远胜过空洞的生硬的说教。教师对美术主动的身教胜过言教。我们应该理解学生、宽容学生、换位思考，从有利于学生成长与发展的交度出发，深入学生中间，一起学习、一起活动、一起玩乐、拉近心距、建立尊重，平等、和谐的师生关系，以合作伙伴，朋友的关系与学生相处，相信你迟早有所作为，学生也会热爱你。
2．以人格魅力影响学生，保证教学的有效性
美术教师的工作是用生命去感动生命，用心灵去照亮心灵，用美去陶冶美的教育。尤其对于相对不被重视的学科，相对不看好的教师和相对不被看好的教学。更需要以教师高尚得人格魅力来感召学生，维系学生，感动领导保证美术教育的有效性。他的作用与功能是任何形式的说教和制度化的约束所无法起及的。正如苏霍姆林斯基所言“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。可见，打造美术教师的人格魅力是多么重要。   
我们应根据美术教育的社会大环境和学校小趋势适当调整自己的主观期望值和价值观。以美术教育和自己的优势去比较其他学科和教师的劣势，找回自信，找回快乐。坚信自己所从事的事业是有价值、有意义的、值得追求的。要从活泼可爱的学生那里找动力，从学生突出的表现和对美术教育的兴趣中找到快乐和成就感，以情育情，培养学生爱学、乐学的情绪。
3.生涯学习，不断给自己：“充电”
过去人们总爱比喻“师象蜡烛，燃烧自己。照亮别人”。而今形式要求我们是“飞机”，既提升了别人，也提升了自己。是“火炬”，既着亮了别人，也照亮自己。这就要我们不断加强文化学习，提高文化素质，增强文化储备。不断加强美术专业知识，专业相关学科知识和专业边缘学科知识的学习；提升根据具体情境,教育对象和个性心理特征等方面创造出适宜学生的教育能力。提高教育教学的业务水平及能力，增加自己美术教育的底气。
叶谰教授指出:“写一辈子的教案，不一定能成为名师，而写三年的反思，有可能成为名师”。为此，我们美术教师在读书学习的同时边读边思，边思边写，去取精，去纯真。在理论加实践的基础上撰写出于个性、优价值的学术论文。还应该积极参加教研活动，多与专家交流，与同行交流，提高专业水平。            
4．知足者长乐，作快乐的美术教师
世界上自己最大的敌人是自己，自己觉得压抑、苦恼、不快乐的根源也是自己。我们应理智地分析自己的优势和恶劣：正确看待付出与待遇，奉献与索取的关系；正确判断自己的能力与价值。有点阿Q精神，知足常乐。美术教师在待遇方面确实不如中考科目的教师，也没有中考科目的教师受人尊重和有成就感。这是不可改变的事实，我们何必要钻牛角尖呢？我们应转移一下我们的视角和注意，多从自己优势方面和责任感方面，以及活拨可爱的学生方面去寻找快乐，做一个受学生欢迎的教师。
总之人生不如意十之八九，生活中的不幸，坎坷与磨难比比皆是，这就是生活的本色，正如汪国真诗选所言：“黑色有黑色的忧郁、蓝色蓝色的烦恼。一帆风顺和万事如意无非是人们美好的祝愿而已。美术生态不良是事实，美术教育不受重视是事实，美术教师待遇偏低是事实，我们能怎么办呢？我们只有改变自己的行为，调整自己的心态，在自己的美术教育中以学生为本，关爱学生，不断提高自己的业务水平和教育艺术，增强自己的人格的教育魅力，定能拓展自己的一片天空，同样能赢得鲜花、荣誉和掌声。