中职计算机专业课教学在新形势下的实践思考
◎   四川省青川县职业高级中学   李小平

随着职业教育的发展趋势和计算机应用的普遍发展，我们农村职业高中的计算机专业课也要随着形势发展发生相应的变化，通过近几年的教学实践，根据农村职业教育的特点和农村职高学生群体的特性，通过总结，我得出了如下反思。
一．教学模式
在这教学过程中我大体的作法如下：
（一）、教学设计
      首先认真分析教材，初步确定教学计划，针对每节课要讲授的内容，确定教学目标、学生掌握的知识点以及重点和难点。在备课时，设计对学生有一定吸引力的一个或多个“任务目标”，以“目标任务”来驱动学生主动学习，要求“目标任务”能基本概括教学内容的知识点。其中教学目标是设计“任务目标”的依据，也是课堂教师小结的主要内容，更是检验本堂课教学效果的标准。
（二）、教学过程
授课紧紧围绕如何完成这个“任务目标”中心来展开，教师先讲解，把教学内容演示给学生，再对学生提出具体的“任务目标”，然后让学生根据教师的讲解和演示来完成“任务目标”。在学生完成“任务目标”时，教师在教室内巡视，特别是针对动手能力和理解能力较差的学生要重点关注，如果在完成“任务目标”有困难时要适时给以指点和讲解，并针对普遍出现的问题给以提醒，当所有学生完成“任务目标”后，抽出有代表性的同学对自己的完成情况进行阐，以培养他们的归纳总结能力，然后教师进行点评和小结，把知识点陈述一遍，对完成情况好的同学予以表扬，从而在任务目标完成时，教学目的也就在不知不觉中实现了。
    二、教学措施
（一）、分析讲解、教师演示与学生模仿操作相接合
      在教学过程中我先展示一个已完成的或基本完成的作品并讲解和演示其制作过程，要学生模仿着去做。
      比如在讲网页制作中插入动态字幕，我先给学生看网页上动态字幕的效果，引起学生的兴趣，再演示动态字幕的设计过程，然后让学生也在网页上制作出动态字。再如再讲WPS中的图文混排就采用任务驱动教学模式，先为该教学内容设计一个具体的任务如制作一张精美的生日贺卡，课堂上通过讲解这张生日贺卡制作过程让学生掌握教学内容。首先，向学生们展示自己制作的一张精美的生日贺卡，让学生在头脑中对对将学的知识有何实际应用有一个初步印象。这时候，我再分析这张贺卡的结构，哪部分需要插入图文框，哪部分是需要插入文本框或自选图形，哪些地方需要插入艺术字，哪些地方需要插入图片等。通过教师的分析，学生对图文框、文本框、图片、自选图形、艺术字等概念就有了直观的认识。接下来教师再讲解如何利用这些知识修饰、美化贺卡各部分的详细操作方法。然后再给学生布置任务，给出一张贺卡的基本图案，让学生自己发挥想象，给同学制作一张生日贺卡，把所学的知识巩固一遍。授课顺序就是制作贺卡的顺序，符合学生的学习和认知规律。这样教学，学生学得快、记得牢，因为自己动手做过就会更容易记住。
（二）.学生尝试，教师点拨
若学生已有完成该任务的基础知识，可采用这种方式。
例如ACCESS数据库的特点是容易入门，学生必然会对它有浓厚的兴趣。但教材安排顺序是先讲一大堆理论，一半教学时间过去了，学生未能设计出一个比较像样的数据库，又很容易使学生丧失继续学习的兴趣和积极性。
如果采用目标任务驱动模式，这样效果就会好一些。我设计了在每堂课内、每个教学单元内、各教学单元之间乃至整个教学过程中环环相扣、层层推进的“目标任务”，通过这些目标任务来达到预期的教学目标。“目标任务”就是由教师在课前设计好数据库，上课时先让学生看到数据库管理数据的优越性和实用性。然后在教师的点拨指导下，让学生自己尝试着设计与生活相关的具有实用性的数据库，使学生的学习积极性和兴趣很容易就调动起来了。
当然，学生在完成目标任务的过程中会遇到很多问题的，老师就提示学生可以采取多种方法来解决问题，如有的可通过学生自己阅读教材来解决，有的可通过同学间相互交流、讨论来解决，实在解决不了的教师再稍加点拨指导。
三、检查手法
在考核学生上课听课认真程度上改变了以往用布置课后作业的作法为查看课堂笔记的情况。在教学过程中要求每位学生必须做好课堂笔记，每个教学目标完面后就要求学生把笔记交上来当作是当天的作业进行批改检查。这样既可以防治学生相互间抄作业，也可以促使学生上课时能够认真听课。
在做上机练习作业时，是让学生参考着自己的笔记本来完成一项任务，而且也有时间上的限制，作业完成后就用教学软件的提交作业功能进行提交，这样可以防止学生复制同学的作业。
四、需要改进的地方
1、在以目标任务形式授课时会因为学生的基础不同而使授课有些阻碍，可能会耽搁预定的教学时间。
2、以检查笔记形式当作作业会使有些学生在上课时感到紧张，部分学生会对计算机课产生厌倦感。
五、改进措施
1、营造民主、和谐、愉快的学习氛围，让学生也能够在和谐的氛围中体验到学习的乐趣。课堂上的师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓，给学生提供充分展示自己的机会。
    2、在课堂为学生创造成功的环境和条件，让学生充分展示自己，有效地培养学生的自信心，激励学生更加主动地学习。