在比教学活动中实现学教相长
            ◎  湖北省郧西县城关镇东方小学   秦文娟
按照省教育厅的统一部署和要求，自开学起，我校就开始井然有序地组织全体教师开展了校内教学大练兵、大比武工作，收到了很好的效果。我作为其中的一员，深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。同事们精彩纷呈的课堂表现，让我回味无穷，更让我受益匪浅。听课和赛课，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。
一、通过比教学活动更新了教育理念。在课内比教学活动中，老师们可以充分打开自己视野，学习同事们先进的教学理念，结合自身长处做到紧跟时代步伐，努力提高自己，创造辉煌的明天。广大老师更加认同现代教育已实质性地演变为一种“训练”，它的目的在于通过特殊智能的训练而胜任某一种职业，从而使教育萎缩为职业的附庸工具，这绝非真正的教育。真正的教育应是包括智慧之爱，这与人的灵魂有关，因为“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集”。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
二．通过比教学活动解决了职业倦怠。本次“课内比教学”活动的开展，让我认识到：长期的教学生涯使我积累起来许多的职业倦怠意识，让自己上课变得漫不经心，自以为是，也曾经因为学生的一次错误或过失而大发雷霆，而忽视了好好关心学生、耐心的教育学生。通过课内比教学活动的开展，会给我的感官和视觉上以冲击，也会让我的心灵受到一次洗涤和更新。
三、通过比教学活动补充了教育方式。通过课内比教学活动，提高了老师的课堂教学的效果，锤炼了老师的教学基本功，促进了老师的专业成长。尤其是老师在教学中实现“合、趣、实、活”的教育方式得到补充。、以“合”驾驭课堂，使学生识字符合儿童心理特点，即是教师要对文本及学生、教学手段纯熟驾驭的程度；对教学内容的创造性地整合能力。一是以“合”驾驭课堂，使教师要对文本及学生、教学手段纯熟驾驭的程度；对教学内容的创造性地整合能力；二是以“趣”贯穿课堂，使教师能发掘教材蕴涵的趣味性，能根据学生的思维特点，能采用多种教学形式或教学手段调动学生学习兴趣，教师能运用积极评价方式激励学生学习兴趣；三是以“实”扎根课堂，使学生高效率识字，即是学生识字能力的提高；关注学生识字方法指导和习惯的培养；四是以“活”围绕课堂，使教师的极具亲和力，激发学生们积极参与其中，扩大师生在时空和容量上的互为拓展程度。
四、通过比教学活动提升了教学效率。本次“课内比教学”活动让我懂得了认真组织的课堂是多么的美妙。多媒体中的动画与幅幅动人场面引领着学生们走进乐趣无比的教学氛围中。课堂中老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。师生互动、小组讨论，合作交流的热烈场面充分彰显了学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个学习过程，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，每一位学生都能“张口就说，动手能做”，真正成为了课堂的主人，探究拓展延伸使学生课堂高效化。
五、通过比教学活动拓宽了教师视野。这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。
通过课内比教学活动的开展，不仅使我个人能力和素质得意实现质的飞跃，同时也增强老师的职业认同感，教学方式的转变，教育理念的更新及学生学习效率和学习兴趣的大开发。