课改作文教学中的“四个给予”
贵州省思南县六井小学    童安宏
结合当前思南教育语文课程改革，新课改的实施，笔者谈谈教学点滴，认为要提高学生写作能力和培养写作兴趣，在作文教学中应做到如下四个给予，促进作文教学质量。
一、    给予学生一片芳草
身为小学语文教师，首先得给学生内心一片芳草，引起他们多去阅读课外报刊杂志，丰富他们的内心世界和灵活的大脑。如我国著名文学家鲁迅先生曾经说过：“文章应该怎样做，我说不出来，因为我自己的作文，是由于多看和多练习，此外别无心得和方法。”多看指的是多读书报，多观察事物，多练指不仅要增强作文练习次数，还要求每次作文都有一定的质量。小学语文教材中所选的课文都是国内外著名作家的优秀作品，思想教育性强、语言文字优美，是学生很好的阅读教材，老师要通过词句短篇的教学和朗读训练，让学生学习语言文字，学习作者怎样描写事物和表达情感，掌握表达技巧和布局谋篇，使学生感受到美的熏陶。阅读以课外互补，把课外学到的知识和方法运用到写作中，在读写之间架起一座桥梁。古语说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”
二、    给予学生一双亮眼
观察是写作素材的另一个主要来源，培养观察能力是提高学生认识能力，阅读能力，写作能力的重要途径。我们要给学生一双明亮的双眼，多引导他们到大自然和社会中去观察积累。
观察并不是毫无目的，随意地用眼看，观察实际上是感觉，思维，语言三位一体的活动，也就是观察、思维和表达相结合，做到有母的，有计划地看，不仅用一切感官去感知，老师应结合教学所需，多带领学生到室外空间去观察实践。画家郑板桥能默画出不同姿态的竹子，堪称一绝，主要得益于他平时的观察，做到胸有成竹。
三、    给予学生一对翅膀
老师得给学生一对想象力的翅膀，他们飞起来，看得远，看的深，看得透，扩大视野。在平时教学应注重培养和启发，引导他们找出课文中想象的句子，描写的语句，观察事物时引导学生对事物之间的联系，相似之外，感想与收获等方面去写，并不断创设一些情景，让学生有感受，加强想象力能力的培养和锻炼，鼓励他们大胆想象，写放胆作文，在练习内容上，形式灵活，内容宽广，让学生有自由选择的空间，多写些想象作文。在出题目上留有余地。比如《2020年的今天》、《明天的——》、《假如——》等，这样的题目较灵活，学生可展开想象的翅膀，学生的想象之鸟一旦高飞，脑子中会浮现出新颖、生动的意象。
四、    给予学生一颗自信心
老师们都十分明白，兴趣是最好的老师，我想：首先得给他们建立一颗自信心，让他们不怕作文，热爱写作，把写作当作一件乐事，这就要求老师不要作上要求挫伤学生作文的积极性，多鼓励，少批评，对于三年级的学生，初学作文，最好是不要批评指责，在作为批改中，尽量寻找学生作文中的优点加以表扬鼓励，激发兴趣，让他们享受劳动的喜悦，感受老师对他们的信任、对于不足的地方，老师可圈出来，让学生自己下去修改。其次是对于程度不齐的学生，要循序渐进，耐心指导，不以成人的知识水平去衡量和要求学生作文，老师要尽量找出他们作文中闪光点，加以鼓励，比如某一段、某一句、某一个词，或写字认真等。最后是学生存在有不恰当之处时，或写上这个地方能否换一下，或改一下等，既点出不足，有引起学生思考，老师一句富有情感和启发的话，往往能对学生产生深刻的影响。
课内教学是有限的，课外的练习是无穷的，让学生自主的去学习，练习写作，是课改作文教学中的新理念。在平时教学中，做到以上几个基本环节，对培养学生写作兴趣，提高作文教学质量，极其重要。