浅谈小学科学教学如何渗透法制教育
贵州省遵义市新蒲新区第一小学    梅正义
从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们的健康成长。
  在教育教学的过程中实施法制教育的渠道有很多，有少先队法制活动的培育，有学校的，还有沟通家庭、社会的法制力量而形成的整合型法制教育。课堂教学是实施小学法制教育的主渠道，是学生接受文化知识的学习和思想品格的熏陶的主要途径。
一、渗透的必要性
 在小学法制教育科学教学中渗透，它的教育优势是法制教育其它途经无可比拟的。在目前客观存在的小学教育体系中，学科课程类容丰富，起着主导作用。实施小学法制教育同样不可能逾越学科课程和课堂教学。从这个意义上来说法制教育的科学科渗透是进行小学法
制教育的一条主要途经，也是实施法制教育的必由之路。
二、渗透的原则
 1、目的性原则。
教学始终是一项带有明确方向性和目的性的活动，小学法制教育在学科中渗透是一项有目的、有计划的教学活动，它要求教师将法制教育列入教学目标之列，在备课和教学实施中要善于开发教材所包含的法制教育因素，并在开展学科教研活动时列为研究内容。
2、有机性原则。
在学科教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制有机地结合起来，既不能把学科教学上成法制课，也不能漠视各科教学内容中蕴涵的法制教育因素，要根据学科的特点，以教材为依据，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。如：在一堂科学课上，在教学六年级下第四单元环境和我们时，这时渗透《中华人民共和国水法》《中华人民共和国海洋环境保护法》《中华人民共和国水污染防治法》等法律，使同学们在接受语言文字教育的同时
也受到了一次深刻的法制教育。
   3、选择性原则。
知识教学有系统性，由浅入深，因此科学科教学中的法制教育渗透，必须充分地考虑学生的年龄特征、认识规律，在教材体系中，有的内容多次出现在各个不同年级中，这就需要教师选择适合该年级、该班级学生特点的渗透难度和深度。例如在渗透
“保护动物”这一目标时，各年级段的要求是不同的。三年级教学时让学生了解动物是人类的好朋友，要保护动物，了解国家制定的有关保护珍禽珍兽的一些法律知识。到三四年级时，又可以渗透在学生有限的能力之内如何保护动物。到高年级又可以渗透如何运用法律这个武器和猎捕杀害野生动物的坏人做斗争，能做到不吃野生动物，能主动制止自己的父母和周围的人不吃野生动物，还能向有关部门告发经营、捕杀野生动物的商人，让法律来制裁他们。
4、贴近性原则。
学科教学的法制教育渗透，必须依据教材的内容去进行，法制教育的内容应是教材中所应有的。
5、情感性原则。科学科教学的法制教育渗透，在教学中，教师与学生之间不仅要有知识的交流，还要有思想情感的交流。自然而然就会激发学生对环境的热爱，懂得了正是由于有了这些动物与我们人类的和谐相处，大自然才会变得这般美丽,从而激发学生自觉保护动植物，
让我们生活的地球更加美丽。这样既提高了阅读兴趣，又使学生懂得了保护环境的重要性。
 6、有趣性原则。好奇心和探究意识是学生普遍存在的一种心理现象，所以科学科教学渗透法制教育要贯彻有趣性原则。“有趣”的关键是“激趣”。在科学科渗透时要做到知识性与兴趣性相结合，让学生通过对法制渗透的感知、理解、探索而获得成功，进而产生满足感，不
断激发他们对学习法律知识的兴趣。
三、渗透的方法
  1、在生活中渗透。在法制内容渗透时，联系生活讲法制，体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培养学生的法制意识，适时介绍《保护环境法》，使学生了解世界各国都很重视这个问题，把6月5日定为“世界环境日”。这样联系实际渗透法制知识，使学生不是被动接受，而是自然认同。
 2、在情境中渗透。创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉浸在法制教育的气氛中，可以将学生思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的氛围之中，使学生产生学习的欲望。
 3、在案例中渗透。在课堂教学中，可以通过列举现实生活中的实例的形式，让学生讨论分析，最后明辨是非，掌握法律知识。
总之在科学教学中渗透法制教育是必要的、可行的。随着社会主义法制的不断健全，人各种行为必然要受法律的约束和规范。在传授自然科学知识的同时，积极对学生进行法律知识的教育，以便使学生形成法律观念，增强法制意识。