浅谈如何做好小学班主任工作
山东省青州市邵庄镇邵庄小学  马林杰
摘要：班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生美好心灵的塑造者，是学生健康成长的引路人，他不仅要教书而且要育人，而且要培育学生成才，更重要的是培养学生成人。班主任工作既是艰巨的，又是辛苦的工作。小学班主任要不断提高自身的修养,树立威信;要做好学生思想工作,要协调任科老师与家长的关系。
关键词： 班主任工作   第一印象   爱心   威信
班主任是班级的组织者和教育管理者， 是学生美好心灵的塑造者，是学生健康成长的引路人，是联系各科教师的纽带。他不仅要教书而且要育人，而且要培育学生成才，更重要的是培养学生成人，班主任工作既是艰巨的，又是辛苦的工作。特别是小学班主任，一个班四五十人，来自不同的家庭有着不同的背景，这就决定着学生之间的差异，怎样缩小这种差异，管理好一个班级？我认为，起码应做到以下几点。
一、    班主任要做好第一印象
班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的，在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。班主任如何才能获得学生的信任？我认为，第一印象很重要，班主任第一次接触学生后，学生们就从内心里喜欢你，对你信任、敬佩，这时你说的话，就是圣旨，必须做到的。因此,新接一个班时，举止风度要庄重而大方，谈吐要文雅，神情要自然，对待学生要亲切和蔼，衣着要美观、整洁而得体。要以饱满的精神状态走上讲台，开始新学期的第一课。上的第一节课非常重要，这节课必须准备充分，拿出自己的最高水平，运用自己的聪明智慧，抓住学生的注意力，让学生喜欢听你讲话，自觉的按你说的做。记得我以前接了一个班，纪律松散，个别学生喜欢搞笑、起哄、捣乱，不认真听讲，气得老师上不了课，前几任班主任都是采取的是高压政策，严格管理，采取了批评教育，甚至惩罚，都是无济于事，学生把教师的批评教育，当做耳旁风。我接这个班后，也很为难。搜肠刮肚，寻找最有效的办法。我试着从学生兴趣入手，激发他们学习的浓厚兴趣和强烈欲望，让他们产生强大的内在动力，产生不学不行、欲罢不能的心理需求，以高涨的热情积极主动地投入学习。充分地展示自己美观的板书，准确的语言表达，巧妙的引导、机智地化解难题，娴熟地运用现代化的教学设备等。还要尽可能地展示出自己的特长，要牢牢地牵着学生的心。让学生佩服得五体投地，这样获得了部分学生的信任，给学生留下了好的印象，再后来的工作中，在这部分同学生的协助下，几经周折扭转了班级的风气，形成了正确的班风。
二、班主任要有爱心
一个理想的班主任是充满爱心的。爱是一种源于心灵的力量，没有爱就没有教育。唯有发自于心灵深处的真挚的爱，才能触及学生心灵深处的情感，从而打动学生的心。班主任心里装得最多的应是学生，就像是一位慈祥的母亲时刻牵挂着自己的孩子。所谓爱心主要体现在，真诚地爱学生。爱是教育的前提，没有一颗真诚的爱心，就不会有成功的教育，只有热爱学生，才能融洽感情，与他们真心沟通，为思想教育工作扫除障碍。只有信任学生，才能使学生正确认识自我，发挥潜能，树立进取的信心。
我曾教过这样一位学生，他作业不做、惹是生非，成了家常便饭，并且在班级中有一定的影响力。刚开始接班，我对他横看竖看都不顺眼，自然而然地对他说话就比较冲。此时，我意识到对待这样的学生，我的心态和情感出现了问题。我告诉自己：他还是个孩子，他有这样的表现，其中肯定有原因。于是，我侧面了解了他的情况，原来从小他们父母就离异了，他父亲的脾气十分暴躁，平时对他缺少管教，但如果他稍有差错，就会招来父亲的一顿拳打脚踢。天长日久，他逐渐养成了“破罐子破摔”的坏习惯。从此，我从内心对这个从小缺少关爱的孩子涌起无限的同情，和他的父亲及时进行沟通，帮助家长改变原来教育孩子的方法，然后我又从身边的细节做起，真正地去关心爱护起这个孩子。又一次，放学时，下起了大雨，别的同学都陆续地被家长接走了，他没带雨伞，也没人来接，我发现后，就把我的雨伞给了他，让他打着回家了。从此他非常听话，能按时完作业，也能与老师沟通。
二、    三、班主任要树立威信
要想带好一个班，首先就得在班中树立威信，怎样才能树立威信呢？
首先，妥善处理好人际关系，班主任的一言一行，都是关注的焦点。班主任与任课教师，家长，班干部，学生等经常达交道，在交往中班主任的言行举止必定在他们心目中留下印象，所以，班主任老师的言行要一致，衣着要大方，品德要高尚，以身作则。获得别人的尊重是从尊重别人开始的，不要以为老师就是例外，老师要想在学生中有威信，被学生尊重，也一样是从尊重学生开始的。
其次，理解尊重学生，现在的学生自尊心强，逆反心理强，害怕吃苦，害怕困难。作为老师要理解和尊重他们，保护他们的自尊心。当他们做错事情时，我们要讲道理，不能一味批评指责。如果用简单粗暴的态度，甚至讽刺、挖苦的方式对待他们，必然会伤及学生的自尊心，造成对学生的伤害。学生遇到难题时，我们要伸出援助之手，帮助他们。理解和尊重是人与人交往的重要原则，老师对学生做到理解尊重，同样也会得到学生的爱戴和尊重。教师总是看到学生的不足，看不到自己的缺点，是不能很好和学生沟通的。教师和学生在人格上是平等的，我们就要把学生放到和自己平等的地位。学生有错，加以正确的批评和引导，帮助学生改正错误。人非圣贤，孰能无过！教师自己有时难免有错，勇于向学生承认错误。俗话说：“言传不如身教”，在老师以身作则的影响下，学生肯定会养成勇于承认错误的好习惯。教师要平等对待每一个学生，对学生一视同仁。学生自尊心很强，老师的所作所为对他们都会产生很大的影响，我们应该把爱心撒向每一个学生。教师和学生沟通也要注意时间地点和情绪。沟通应该是经常性的事，了解学生的思想动态、学习兴趣，有什么想法和意见等等。比如作业本也可以作为沟通的桥梁，老师可以把对学生的要求、表扬、批评、建议、看法等写在每次作业的后面，用文字的方式与学生沟通，有时比直接用语言的方式效果好。学生也可以把自己的想法和意见写在后面，达到双方沟通的目的。通过这样的交流，很多学生都会心领神会，按老师的要求去做，好的方面继续保持，坏的方面积极改正。 总之，教师只有与学生进行良好的沟通，才能树立威信，共同进步。做好了这些，班主任的工作往往会达到事半功倍的效果。