班主任工作之谈
陕西省定边县第六小学   张 娟  乔玲玲
班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生家长之间联系的桥梁和纽带，是一个班级的灵魂。班主任工作琐碎而繁杂，但又充满挑战性。我认为，当好一名优秀的班主任应具备以下几点：一、健全班级制度。　　
一个好的班集体，离不开良好的班级制度。因此健全班级制度，是建设良好班集体的先决条件。不管是新任的班级，还是已任的班级，健全制度同样重要。　　
健全班级制度可分两步走：　　
第一，抓好班干部工作。　　
1、班干部的选举。班干部是班主任的助手，为集体服务。一般来说，富于感召力、有责任心的学生是班干部的最好人选。学习成绩优秀的，不一定都能当好班干部。在一个班里，一些同学的学习成绩虽然特优秀，但从不关心班级的事；相反，某些同学虽然学习成绩平平，可颇具爱心，组织能力特强，富有号召力；另外有个别同学独具天赋，具有某些方面的特长，如：音乐细胞特好，唱歌跳舞样样能行。在这种情况下选举班干部就要注意了：像第一类学生，如果能找到更合适的人选，最好不要选他们。如果实在找不到合适人选必须得选时，那你就得想办法好好培养他们的爱心。因为不关心他人是人的一种本性，如果不改变它，以后的工作就会很被动，形同虚设，起不了班干的带头作用。而第二类学生就不同了，他们有爱心，富有号召力，学生愿意听从他们的指挥。只要能正确引导，把工作交给他们，那你就大可放心了。至于他们的学习成绩，也会在出色的工作中迎头赶上的。对于第三类有特长的学生，我们应该充分发挥其特长，让他担任相应的班干部，这样组织起这方面的工作来，你就可以省心了。由此可见，物色好班干部人选，是班主任工作成功的开始，务必慎重对待。　　
2、班干部的培养。全面优秀的班干部毕竟少数，更多的是只在某些方面突出的同学，他们的发展和进步，有待老师的帮助和培养。教师应充分激励他们利用自身的优点克服自身的薄弱点，争取平衡发展，也可充分利用全面优秀的班干部的榜样作用，激励他们奋发向上。必要的时候，教师还可以创设一些情境，给他们营造一些“迎头赶上”、“取长补短”的学习氛围，使他们在工作中相互帮助，共同进步。　　
3、班干部的工作落实。培养是途径，工作是目的。边培养边落实工作，在培养中提高他们的工作能力。班干部的工作最好是单方面的。因为分工越细，责任越明确，工作也会更认真负责。　　
第二，制定班级公约。　　
制度是规范行为的准绳。要抓好班风建设，必须要有一套切实可行的班级制度。班级公约的制定最好是集体讨论并通过。因为只有这样制定出来的班级公约才最具说服力和约束力。切实可行的班级公约是顺利开展班级工作的有力保证。　　
二、抓好常规教育　　
常规工作多而细，但多半都已分配给了班干部。作为学生的指导者、引路人，班主任应把工作重点放在做好学生的思想教育上。要做好学生的思想教育工作，班主任应做到：　　
1、多表扬，少批评。　　
表扬是爱生的体现。即使是再优秀的学生，也需要表扬和鼓励。要尊重学生，就要多表扬，少批评。可要做到这一点并不容易。表扬好的学生不难，困难的是少批评有问题的学生。换位表扬，从旁激励这个方法能为我们解决这一难题。换位表扬，从旁激励，是指当一个学生犯错了，不直接批评他，以表扬没犯错的同学让其得到教育。这种教育方法既能达到教育目的，又能保护学生的自尊，倍受问题学生的欢迎。　　
2、做好随机教育。　　
班主任与学生接触多，能最早发现学生的问题。因此做好随机教育是班主任工作的必须。班主任的随机教育可概括为：　　
（1）针对问题，闪光激励。　　
小学生，大错没有，可小毛病却屡犯不鲜。当这些毛病出现时，班主任应该针对这些问题积极地去挖掘其背后隐藏的闪光点，及时地加以激励，鼓励学生向好的方向发展。这种教育方式，形象具体，学生易于接受。　　
（2）顺水推舟，因势利导。　　
学生不是圣人，容易受到周边不良因素的影响。但他们有思想，会排挤任何施加在自己身上的压力。教师在面对学生的不良倾向时，最好的办法是顺水推舟，因势利导，切忌按自己的意旨给学生下命令。因为强加于人的限制是一种压力，弄不好，会使学生产生逆反心理，与老师相抗衡。　　
（3）创设情境，理想教育。　　
创设情境，是新课标倡导的一种教育方式。在学生的学习行为变得越来越差，而又找不到合适的时机进行教育时，我们可以根据情况创设一个合适的情境，对学生进行理想化的教育。　　
3、正确处理师生矛盾。　　
在与学生接触过程中，一些突发事件难免会激化师生之间的矛盾。冷处理是解决这些矛盾的明智选择。在师生矛盾激化之后，教师切记保持冷静，哪怕你再有理，也得沉住气，多给学生留下思想回旋的余地。这种教育方式不仅能给学生留下思想斗争的时空，还能让他们澄清事实，明辨是非，自省自悟，教育效果更佳。　　
     班主任的工作方法日益更新。只要这份工作不停止，我们就有责任为它不断地探讨与创新。