上好小学品德课的有效途径和方法
                   山东省胶州市胶西镇胶西小学  张国良     
小学时期是孩子人生的奠基期。在这段时间内，许多美好的东西会为孩子的一生奠定基础。而小学品德课，在塑造孩子的心灵和良好的道德方面具有重要的作用。因此，如何上好小学品德课，是小学阶段非常重要的一个环节。同时，小学阶段的品德课也是向孩子灌输良好品德的重要阵地。上好品德课，真正使品德课成为教育孩子思想和心灵的主阵地，是摆在小学品德教师面前的一个重要课题。
一、    走进学生的现实生活，了解学生的思想现状
品德课应该主要解决学生生活中实际存在的问题，并不需要一味讲大道理，教师必须真正走入学生的生活中，去了解他们的需要，了解他们的思想现状。所以我们必须重视课前调查，无论是问卷还是谈话，都应该在课前有所了解，课上才能有的放矢。儿童的思想世界虽然没有成年人复杂，但因为个体差异和环境影响，他们的思想也是千差万别的。老师应该多找他们谈心，获取他们思想深处的动态。还可以通过家长、同学等途径，从侧面来了解学生的思想实际，为上好品德课做好充分的准备，真正做到使学生在品德课上学有所获，思想和情感方面有明显的进步。
二、培养学生的探究精神，培养他们获取资料的能力和方法
对于学生来说，探讨和把握获得科学结果的方法和途径，往往比学习和记忆知识结论更有价值。他们在向未知和疑问的探讨研究过程中，经常是需要经历和体验失败的。但是，重要的是学生在这种探究活动的过程中形成了科学精神和科学态度。教学时，我从学生的生活入手，课前布置任务，让学生去搜集某方面的资料。当进行课堂交流时，不但要让学生说清楚自己搜集资料的收获，还让他们说一说自己是怎样搜集资料的。然后对他们的成就进行及时有效的评价。久而久之，每个同学都在获取知识搜集资料中有所收获，而且能都基本掌握获取资料的途径和方法，从而培养了学生自主获取知识的能力。如六年级《品德与社会》教材中编排的《我是学校小主人》主题活动。教材分成两大部分：一是我的探究部分，让学生去了解学校的日常工作，然后让学生去讨论我们能为学校做些什么；二是我的收获，重点让学生通过本活动的开展，来总结自己的收获。第一部分考察的是学生对学校的了解，培养的是学生调查了解的能力。为此，在上课前，我布置学生去调查了解学校的日常工作，把这些日常工作记录下来，形成调查报告。在课堂上，我让学生把自己的调查研究先在小组内交流，然后再每组选一名代表在班内交流，大家基本能够把学校的日常工作说出来。然后我又问他们是怎样获取这些资料的，有的说是自己观察的，有的说是问的老师，有的说问的同学等等。可见，学生在这个获取资料的过程中不但获得了知识而且掌握了一些获取资料的方法。
三、 活用教材，引领学生走出教材走进生活
小学品德课教材贴近学生的现实生活，因此教师在课堂教学中要善于使用好教材，走进学生的生活。教材提供的只是学生学习的一个模板和例子，老师不能局限于课堂教材，而要引领学生走出教材走进生活。例如在进行《祝福您，老师》这一活动课中，我不局限于课本中列出的人们如何去尊重老师，而是转移到现实中，和教师节联系起来：生活中你发现不尊重教师的现象吗？你在现实生活中是怎样尊重老师的？你身边的人是怎样尊重老师的？今后你有哪些好的建议使人们来更好地尊重老师。这几个问题马上引起了学生的共鸣，学生在课堂上激烈讨论，在课内交流中学生列举了许多不尊重老师的表现，也列举了许多尊重老师的事例，还找到了很多对老师表示尊重的方法。这堂课，从课本入手，然后由课本走进生活，对学生起到了很好的尊师重教教育。
四、培养学生对生活观察的习惯
小学品德课教学是以学生的生活经验为基础的，课堂教学中离不开学生对生活的实际，只有密切联系生活，才能调动学生已有的生活经验，也才能扩大学生的生活体验。然而，学生对生活的观察能力又有着明显的年龄特征。一般来说，低年级是儿童想象活动的敏感期，他们的观察总会伴随着丰富的想象，容易脱离现实生活；中、高年级学生逐步进入观察活动的敏感期，他们会越来越多的观察到细节和变化，因此品德课要根据学生的年龄特征，有针对性地指导学生对生活的观察，帮助学生养成良好的对生活观察的学习习惯。帮助学生养成良好的对生活观察的学习习惯要引导学生从观察身边的生活开始。但学生的生活经验和观察角度往往会对身边的现象熟视无睹，在课堂教学中教师必须从点点滴滴入手，帮助学生学做生活的有心人。帮助学生养成良好的对生活观察的学习习惯，首先要引导学生从生活中的细节展开。由于学生的年龄特征，学生对生活的观察往往容易忽视细节。而细微的生活细节正是有实效的道德教育展开的生长点。因此，在课堂教学中，教师要逐步培养学生不放过生活细节的观察生活的习惯。帮助学生养成良好的对生活观察的学习习惯，还要让学生学会从多角度观察生活。观察总会遵循一定的角度，这样又容易造成主观观察与现实生活的落差。因此，学会从多角度观察生活、全面地观察、带着思考的观察是良好的对生活观察习惯的重要方面。
五、发挥多媒体的优势，呈现直观而丰富多彩的课堂
在教学中，有效地利用多媒体设备，以其新鲜、活泼、生动的形象，一扫传统说教式教学导致的沉闷空气，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围。利用多媒体，向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，激发他们的兴趣，引起他们的丰富想象。利用多媒体精心创设课堂教学情境，能够通过画面直观引导学生自主观察的良好习惯，也可通过画面体验生活中的你我他，学会主动参与课堂教学环节，为学生创造更为广阔的独立思考，自主学习和实践的空间；利用多媒体手段创设教学情趣,以满足学生的求知兴趣,调动学生主动学习的积极性，穿针引线的作用；运用多媒体让课堂教学变得趣味无穷。利用多媒体教学感染学生,使学生产生情感共鸣,以达到教学目的，创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,获取经验,逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力；利用多媒体教学可以创设图文并茂的情境，激发学生的学习兴趣，使学生处于轻松、愉快的学习状态中。通过这一情境创设，让学生明确小天地的概念，明白美化小天地要做到整洁、美观、富有特点。直观的画面。激发了他们的学习兴趣。在教学中，作为教师在教学环节的方法上以及多媒体的设计上要有一定的创新精神。使学生乐于接受学习并能主动发展学习，达到一目了然，提高学习兴趣。同时为学生提供充分的空间，从学生自己的世界出发，用多媒体感官去观察、体验、感悟社会生活。获得对社会的真实感受。让学生在利用过程中探究，在探究中发现问题并学会解决问题。引导学生得出有价值的观点或结论。
    总之，品德课在学生的一生中具有重要的奠基作用，我们做老师的只有不断去探索有效的方式方法，才能真正把品德课打造成塑造学生心灵的主阵地，真正为孩子塑造一个健康向上完美的心灵。