如何让高中学生期待我的生物课
◎ 广西玉林陆川县 江泽龙
高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，而学生在初中学的生物知识又极度欠缺，这给高中教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣，让学生喜欢，让学生期待着呢？是高中生物教师必须钻研的问题。
一、上好第一课紧紧抓住学生
绪论是高中生物的第一课，上好绪论课就是成功的一半。我不拘泥于课本，另外列举大量的事例，激发学生求知的愿望，充分调动学生学习积极性：荒凉的北方光秃秃的树枝与灶房的干柴哪个是生物？人们会常说80岁的老太在"发育"吗？人吃淀粉，人的细胞中有无淀粉？儿子是父母所生，为什么又与父母有很大的差异？围湖造田和退耕还林哪个有利于可持续发展?非典是怎么回事？人能患禽流感吗？等等。
二、让学生爱上生物课--开展丰富多彩的活动
在生物中，很多的科技小实验，我并不是简单的让她们照猫画虎的去做，而是让他们站起来并根据 内容设计一些与书上不同的实验，学生的兴趣和积极性就上来了。有时还要进行一些小组赛，男女生比赛的竞赛活动，利用学生不甘人后的特点，调动和激发学生的积极性。在考试中，学生还比较容易出错的就是计算马虎，本来有思路的题却往往因为计算而失误。我设计了一个游戏，同样是三个题，让学生利用自己的小卡片， 根据听到我出题序号来抽出做题顺序。学生对这个游戏很感兴趣，在无形当中也练习了这种题型，同时也利于学生掌握做题的技巧。
总之，善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，他的课才会被学生接受，才能真正实现自己最大的价值。
联系生产实际 生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。
生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而 且还能为当地的经济建设服务。例如有位中学生学习了嫁接的原理后，课下不断实践，很快提高了技术，一个秋天就与家长一起嫁接了近万枝桃、梨苗，为当地的庭院种植业作出了贡献。
联系生活实际 生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。
我认为首先培养兴趣，俗话说兴趣是最好的老师。给自己一个理由喜欢它，你可知生物与生活息息相关，它可以交给我们很多生活的哲理，例如学过 《新陈代谢》后可以了解发胖的原因，糖尿病、脂肪肝形成的机理，以帮助我们科学饮食，正确锻炼。学过《遗传和变异》后可以用科学的理论来解释为什么人会有 "白化病"、"色盲病"?男性患色盲的机率为什么比女性高？为什么要禁止近亲结婚?等生活实际问题。总之学好生物可以让我们在生活中避免不少错误。其次要有好的学习方法，我们知道学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习效果，必须掌握科学、高效的学习方法。关键是，他们要有兴趣去学，去钻 研。我们一定要想尽一切办法让学生自己去发现学习的乐趣，他才有更强大的持续的学习动力。
三、采用灵活多变的教学方法及时留住学生
一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。
口诀助记忆。有丝分裂各个时期特点记成"间期D复蛋合做准备，前期两失两现一散乱，中期形数清晰点道齐，后期丝缩点裂姐 妹分家移两极，两现两失新壁建"。减数分裂与有丝分裂比较时"有丝同源不配对，减二无缘难成对。联会形成四分体，同源分离是减一。"并且利用通俗语言强调 "有丝分裂有同源染色体但是不出现联会现象"相当于"有男有女但是不联立成为家庭，即就是没有结婚。当然也谈不上离婚。"矿质元素时植株表现病症的部位 "缺游老叶老，缺固嫩叶衰"。消化液中酶的种类"唾有淀胃有蛋，胰无肽肠无蛋，胆汁无酶来自肝"。观察植物细胞有丝分裂的实验流程总结为"研（盐酸）究 （酒精）解离水漂洗，染色可用龙胆紫；装片轻压巧用力，低高镜下仔细找"。舌的各部位味觉敏感度"尖甜根苦酸两侧，舌尖最易感觉咸"。
俗语助记忆。遗传联系"龙生龙，凤生凤，老鼠生子打地洞"。变异联系"一猪生九子，连母是个样"。水、矿质元素在植物生活过程的作用联系"有收无收在于水，收多收少在于肥"。"螳螂扑蝉，黄雀在后"有食物链的含义。
联系生活实际。学习三大营养物质代谢时以吃汉堡包为例，分析淀粉、纤维素、蛋白质、脂质的消化、吸收以及在人体内的代谢过程，使学生恍然大悟。在学习生命活动的调节中提出在青春期为什么身高会明显增高，消除神秘感。再有慢跑与激烈奔跑之后的感觉一样吗？为什么？制酒时为什么要先通气再密封？"创可贴"为什么要注意透气性？
用趣闻轶事引领主题。例如，在介绍"遗传"时，我先给学生讲了一个小故事：美国的一位舞蹈女明星，拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求，却写信向长相普通，不修边幅的科学家爱因斯坦求爱。她写道："如果我们结婚，我相信我们的后代一定会像您那样的聪明，像我一样的漂亮。" 请问："如果他们结了婚，她能梦想成真，随其心愿吗？"同学们议论纷纷，虽答不全，但对此都产生了浓厚兴趣。趁此时机，我再由浅入深，层层分析基因组合的 特点和结果，同学们听来饶有兴趣，收到了事半功倍的教学效果。
由于课堂内教师要面对全体,对有些有特别兴趣的学生关注得太少,而只有部分学生参加的第二课堂活动可以弥补这个缺陷。对 学校以及周边地方动植物进行分类鉴定、挂牌，展示劳动成果。学习标本的制作，做蝴蝶等昆虫工艺品。调查本县泥河沟污染治理以及果品病虫害的防治，分析价格低迷的原因。讨论疏松土壤对农作物生长的影响。让学生对生物学产生浓厚兴趣,为培养生物学专门人才打下了坚实的基础。
俗话说:功夫不负有心人。我相信只要热爱学生,乐于奉献,在平时的工作中勤于钻研,高中生物课一定会生动有趣。
教好自己的课,让每一个学生都喜欢上自己的课,让自己的课堂成为学生学习新知识的乐园,是教师专业成长的必由之路。